Profil Penalaran Relasional Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Gender

Profile of Junior High School Student's Relational Reasoning in Solving Mathematical Problems in terms of Gender Differences.

Rochaini, Een. 2022. Profil Penalaran Relasional Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Perbedaan Gender. Tesis. Program Studi Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Drs. I Ketut Budayasa, Ph.D. dan (II) Dr. Rini Setianingsih, M. Kes. Kata Kunci : Penalaran Relasional, Laki-laki Maskulin, Perempuan Feminin, Masalah Matematika Penalaran merupakan bagian dari sekian banyak kecerdasan yang begitu penting dan harus dikuasai oleh siswa terlebih saat mempelajari pelajaran matematika. Salah satu jenis penalaran yang dianggap penting bagi kehidupan mental manusia adalah penalaran relasional, karena hal ini menggambarkan kemampuan dasar manusia dalam berpikir dan belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan tujuan untuk mendeskripsikan profil penalaran relasional siswa laki-laki maskulin dan perempuan feminin dalam menyelesaikan masalah matematika. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes Bem Sex Role Inventory, tugas penyelesaian masalah dan pedoman wawancara. Subjek penelitian terdiri dari dua siswa kelas VIII SMP dengan gender laki-laki maskulin dan perempuan feminin. Pengambilan subjek penelitian ini tidak melihat kemampuan matematika secara spesifik, tetapi lebih menitikberatkan pada masing-masing kecenderungan gender maskulin dan feminin. Namun, aspek akademis kedua subjek penelitian ini dipilih berdasarkan kemampuan matematika yang setara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran relasional siswa laki-laki maskulin dan perempuan feminin dapat memenuhi semua indikator penalaran relasional pada tahap penyelesaian masalah menurut Polya. Selain itu antara siswa laki-laki maskulin dan perempuan feminin masing-masing memiliki strategi penyelesaian masalah yang berbeda pada saat menghadapi sebuah permasalahan matematika. Dalam hal ini, dapat disimpulkan bahwa profil penalaran relasional siswa dalam menyelesaikan masalah matematika adalah siswa laki-laki maskulin cenderung lebih singkat dalam mengungkap jawaban dan alasan pengerjaan, namun siswa perempuan feminin cenderung lebih aktif dalam mengungkap jawabanjawaban dan alasan pengerjaan. Pada strategi penyelesaian masalah, siswa laki-laki maskulin cenderung menggunakan cara yang simpel atau cara cepat dalam menyelesaikan soal, sedangkan siswa perempuan feminin cenderung menggunakan cara yang utuh dan detail dalam menyelesaikan soal serta sangat memperhatikan hal-hal kecil di setiap penulisan jawaban. 

Rochaini, Een. 2022. Profile of Junior High School Student's Relational Reasoning in Solving Mathematical Problems in terms of Gender Differences. Thesis. Mathematics Education Study Program, Postgraduate, State University of Surabaya. Supervisor: (I) Prof. Drs. I Ketut Budayasa, Ph.D. and (II) Dr. Rini Setianingsih, M. Kes. Keywords: Feminine Female, Masculine Male, Mathematical Problems, Relational Reasoning Reasoning is part of the many intelligences that are so important and must be mastered by students, especially when studying mathematics lessons. One of the types of reasoning that is considered important for human mental life is relational reasoning, since it describes the basic human ability to think and learn. This research is a descriptive qualitative research with the aim of describing the relational reasoning profiles of masculine male students and feminine female in solving mathematical problems. Data collection in this study used the Bem Sex Role Inventory test, problem-solving tasks and interview guidelines. The subjects of the study consisted of two students of grade VIII junior high school with masculine male gender and feminine female. The subjects of this study did not look at mathematical abilities specifically, but focused more on each of the masculine and feminine gender tendencies. However, the academic aspects of these two subjects of study were selected based on equivalent mathematical abilities. The results showed that the relational reasoning of masculine male students and feminine female can meet all the indicators of relational reasoning at the problem-solving stage according to Polya. In addition, masculine male students and feminine female each have different problem-solving strategies when facing a mathematical problem. In this case, it can be concluded that the relational reasoning profile of students in solving mathematical problems is that masculine male students tend to be shorter in revealing answers and reasons for workmanship, but feminine female students tend to be more active in uncovering answers and reasons for workmanship. In problem-solving strategies, masculine male students tend to use simple ways or quick ways of solving problems, while feminine female students tend to use a complete and detailed way of solving questions and pay great attention to the little things in each answer writing