PENGARUH PENGALAMAN PEMBELAJARAN PRAKTIK DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN INSTALASI PENERANGAN LISTRIK KELAS XII SMK NEGERI 7 SURABAYA

THE INFLUENCE OF PRACTICE LEARNING EXPERIENCE AND CRITICAL THINKING ABILITY ON STUDENT LEARNING OUTCOMES IN CLASS XII ELECTRICAL LIGHTING INSTALLATION SUBJECT AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 7 SURABAYA

Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK Negeri 7 Surabaya memberikan pelajaran mengenai instalasi penerangan listrik. Dalam proses belajar mengajar, pembelajaran praktik memberikan bekal yang nyata mengenai materi teknik instalasi penerangan listrik. Pembelajaran praktik harus sesuai dengan kebutuhan SDM di dunia usaha dan dunia industri, ketidak sesuaian tersebut akan menghasilkan SDM yang kurang kompeten di dunia industri. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SMK Negeri 7 Surabaya, diperoleh bahwa dalam proses pembelajaran siswa masih belum memiliki kemampuan berpikir kritis yang baik dalam menyelesaikan tugas sekolah baik tugas teori maupun tugas praktik. Oleh karena itu, adanya penelitian ini sebagai upaya untuk mengetahui pengaruh pengalaman pembelajaran praktik dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini melibatkan peserta didik kelas XII jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) SMK Negeri 7 Surabaya.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kausal komparatif atau yang biasa disebut dengan metode ex-post facto. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 7 Surabaya, Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik dengan populasinya yaitu siswa SMK Negeri 7 Surabaya Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik Kelas XII TITL dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling. Adapun pengumpulan data diperoleh melalui kuesioner untuk mengetahui tingkat pengalaman pembelajaran praktik, tes soal uraian untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis, dan tes soal pilihan ganda untuk mengetahui hasil belajar kompetensi pengetahuan serta observasi untuk mengetahui hasil belajar kompetensi keterampilan.

Pengalaman pembelajaran praktik berpengaruh terhadap hasil belajar kompetensi pengetahuan berdasarkan uji parsial dengan nilai t hitung (2,625) lebih besar dari t tabel (1,993) dengan nilai signifikansi 0,011 < 0,05. Pengalaman pembelajaran praktik berpengaruh terhadap hasil belajar kompetensi keterampilan berdasarkan uji parsial dengan nilai t hitung (3,185) lebih besar dari t tabel (1,993) dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Kemampuan berpikir kritis berpengaruh terhadap hasil belajar kompetensi pengetahuan berdasarkan uji parsial dengan nilai t hitung (3,138) lebih besar dari t tabel (1,993) dengan nilai signifikansi 0,002 < 0,05. Kemampuan berpikir kritis berpengaruh terhadap hasil belajar kompetensi keterampilan berdasarkan uji parsial dengan nilai t hitung (2,716) lebih besar dari t tabel (1,993) dengan nilai signifikansi 0,008 < 0,05. Pengalaman pembelajaran praktik dan kemampuan berpikir kritis berpengaruh terhadap hasil belajar kompetensi pengetahuan berdasarkan analisis regresi linier berganda dengan nilai F hitung (4,979) lebih besar dari F tabel (3,13) dengan nilai signifikansi 0,009 < 0,05. Pengalaman pembelajaran praktik dan kemampuan berpikir kritis berpengaruh terhadap hasil belajar kompetensi keterampilan berdasarkan analisis regresi linier berganda dengan nilai F hitung (5,100) lebih besar dari F tabel (3,13) dengan nilai signifikansi 0,009 < 0,05.

Kata kunci: Pengalaman pembelajaran praktik, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, ex-post facto.

Electrical Power Installation Engineering at State Vocational High School 7 Surabaya giving lessons on electric lighting installation. In the process of teaching and learning, practical learning provides real provision regarding electrical lighting installation engineering material. Practical learning must be in accordance with the needs of human resources in the world of business and industry, this discrepancy will result in incompetent human resources in the industrial world. Based on the results of observations made at State Vocational High School 7 Surabaya, it was found that in the learning process students still did not have good critical thinking skills in completing school assignments, both theoretical and practical assignments. Therefore, the existence of this research is an effort to determine the effect of practical learning experiences and critical thinking skills on student learning outcomes. This research involved class XII students majoring in Electrical Power Installation Engineering (TITL) at State Vocational High School 7 Surabaya.

The research method used is comparative causal research or what is commonly called the ex-post facto method. This research was conducted at State Vocational High School 7 Surabaya, Department of Electrical Installation Engineering with a population of students at State Vocational High School 7 Surabaya Class XII TITL Electrical Installation Engineering Expertise Program and the sampling technique used was Purposive Sampling. The data collection was obtained through a questionnaire to determine the level of practical learning experience, a description test to determine the level of critical thinking skills, and a multiple choice test to determine learning outcomes of knowledge competencies and observation to determine learning outcomes of skills competencies.

Practical learning experience affects the learning outcomes of knowledge competencies based on partial tests with a t count (2.625) greater than t table (1.993) with a significance value of 0.011 <0.05. The practical learning experience has an effect on the learning outcomes of skill competencies based on the partial test with a t count (3.185) greater than t table (1.993) with a significance value of 0.002 <0.05. The ability to think critically affects the learning outcomes of knowledge competence based on the partial test with a t count (3.138) greater than t table (1.993) with a significance value of 0.002 <0.05. The ability to think critically affects the learning outcomes of skill competencies based on the partial test with a t count (2.716) greater than t table (1.993) with a significance value of 0.008 <0.05. Practical learning experience and critical thinking skills affect learning outcomes of knowledge competency based on multiple linear regression analysis with a calculated F value (4.979) greater than F table (3.13) with a significance value of 0.009 <0.05. Practical learning experience and critical thinking skills affect learning outcomes of skill competencies based on multiple linear regression analysis with a calculated F value (5.100) greater than F table (3.13) with a significance value of 0.009 <0.05.

Keywords: Practical learning experiences, critical thinking skills, learning outcomes, ex-post facto.