Menganalisa Latihan dalam Buku Ajar "Bahasa Inggris" untuk Kelas Sebelas Berdasarkan Kerangka Berpikir Kritis Ilyas

Analyzing the Exercises in "Bahasa Inggris" Textbook for Eleventh Grade Based on Ilyas' Framework of Critical Thinking

Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisa latihan yang ada didalam buku “Bahasa Inggris” untuk kelas sebelas, apakah latihan yang ada dapat membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, atau tidak, berdasarkan Kerangka Berpikir Kritis Ilyas. Kerangka Berpikir Kritis Ilyas merupakan hasil dari meninjau, memeriksa, dan mengintegrasikan 21 program berpikir kritis, taktik, ujian, dan taksonomi. Langkah-langkah analisis isi juga diimplementasikan pada studi ini. Data dari studi ini mengungkapkan bahwa latihan dalam buku teks tersebut telah mengimplementasikan sebagian besar kategori dalam kerangka berpikir kritis Ilyas baik pada bab maupun pengayaan. Namun, pertanyaan-pertanyaan tersebut masih belum bervariasi. Peneliti menyarankan agar guru, dan penerbit buku dapat memberikan perhatian pada variasi latihan, sehingga siswa dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis.

This study aims to analyze the “Bahasa Inggris” textbook for eleventh graders’ exercises, whether it could help the students to develop their critical thinking skills or not, based on Ilyas’ Framework of Critical Thinking. Ilyas' critical thinking framework is the outcome of reviewing, examining, and integrating 21 critical thinking programs, strategies, exams, and taxonomies. Content analysis stages was also used in this study. The data revealed that the exercises in the textbook have implemented most of the categories in Ilyas' framework of critical thinking in both chapters and enrichments. However, the questions in chapters and enrichments are still not varied. The researcher suggests that the teacher, and book writers could give some attention to the variation of the exercises so that the students can improve their critical thinking skills.