PENGEMBANGAN E-COMIC BERBASIS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA KELAS V MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN

DEVELOPMENT OF E-COMIC BASED ON REALISTIC MATHEMATICS APPROACH TO IMPROVE CRITICAL AND CREATIVE THINKING SKILLS OF FIFTH-GRADE STUDENTS IN FRACTION ADDITION MATERIAL

Yulaichah, Siti. 2025. Pengembangan E-Comic Berbasis Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa Kelas V Materi Penjumlahan Pecahan. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, Pembimbing: (1) Neni Mariana, S.Pd., M.Sc., Ph.D. dan (II) Prof. Dr. Wiryanto, M.Si.

Kata kunci: e-comic, matematika realistik, berpikir kritis, berpikir kreatif, penjumlahan pecahan.

Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering kali menghadapi tantangan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa. Metode yang digunakan umumnya masih bersifat konvensional, sehingga siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran. Pendekatan Matematika Realistik (PMR) dikembangkan untuk meningkatkan pemahaman siswa dengan mengaitkan matematika ke dalam konteks kehidupan sehari-hari. Media inovatif seperti e-comic dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengimplementasikan media e-comic berbasis PMR untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas V SD pada materi penjumlahan pecahan. Penelitian dilakukan di SDN Ploso, Kecamatan Krembung, Kabupaten Sidoarjo, dengan subjek penelitian sebanyak 20 siswa kelas V. Media pembelajaran dikembangkan dengan menggunakan model ASSURE, yang mencakup tahapan analisis kebutuhan, penetapan tujuan, pemilihan metode, penggunaan media, serta evaluasi.

Hasil observasi menunjukkan bahwa keterlibatan siswa dalam pembelajaran sangat tinggi. Sebagian besar siswa aktif berpartisipasi dalam diskusi kelas, berkolaborasi dengan baik dalam kelompok, dan mampu menggunakan media e-comic secara efektif. Penggunaan media ini terbukti meningkatkan pemahaman siswa, terutama pada topik yang lebih abstrak. Siswa menunjukkan minat yang besar terhadap desain dan konten media e-comic, yang dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mereka terhadap materi.

Hasil analisis data pretest dan posttest menunjukkan bahwa media e-comic berbasis PMR secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Uji t berpasangan (paired sample t-test) menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara pretest dan posttest, dengan nilai signifikansi 0,000 (sig < 0,05). Sebelum pembelajaran, mayoritas siswa berada dalam kategori rendah pada keterampilan berpikir kritis. Setelah pembelajaran dengan e-comic, 55% siswa naik ke kategori sedang, dan 10% mencapai kategori tinggi, yang menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis mereka.

Selain itu, penggunaan e-comic juga meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Hasil uji t menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara pretest dan posttest pada keterampilan berpikir kreatif dengan nilai signifikansi 0,000 (sig < 0,05). Sebelum pembelajaran, sebagian besar siswa berada dalam kategori cukup kreatif dan kurang kreatif. Setelah pembelajaran, 50% siswa masuk kategori kreatif, 35% cukup kreatif, dan hanya 15% yang tetap kurang kreatif, menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam berpikir kreatif.

Hasil pengembangan media e-comic ini dapat diakses melalui website Universitas Negeri Surabaya (Unesa) pada link https://s2dikdas.fip.unesa.ac.id/page/vilab-matematika.

Yulaichah, Siti. 2025. Development of E-Comic Based on Realistic Mathematics Approach to Improve Critical and Creative Thinking Skills of Fifth-Grade Students in Fraction Addition Material. Thesis, Basic Education Study Program, Graduate School, Universitas Negeri Surabaya, Supervisors: (I) Neni Mariana, S.Pd., M.Sc., Ph.D. and (II) Prof. Dr. Wiryanto, M.Si.

Keywords: e-comic, realistic mathematics, critical thinking, creative thinking, fraction addition.

Mathematics education at the elementary school level often faces challenges in developing students' critical and creative thinking skills. The methods commonly used tend to be conventional, which results in students being less actively engaged in the learning process. The Realistic Mathematics Approach (RMA) was developed to improve students' understanding by linking mathematics to everyday contexts. Innovative media such as e-comics can enhance students' engagement in the learning process.

This research aims to develop and implement e-comic media based on RMA to improve critical and creative thinking skills of 5th grade students in the topic of fraction addition. The study was conducted at SDN Ploso, Krembung District, Sidoarjo Regency, with 20 5th-grade students as subjects. The learning media was developed using the ASSURE model, which includes the stages of needs analysis, goal setting, method selection, media use, and evaluation.

The results of the observations show that students' involvement in learning was very high. Most students actively participated in class discussions, collaborated well in groups, and were able to use the e-comic media effectively. The use of this media proved to enhance students' understanding, especially on more abstract topics. Students showed significant interest in the design and content of the e-comic, which increased their engagement and understanding of the material.

The analysis of pretest and posttest data indicates that e-comic media based on RMA significantly improved students' critical thinking skills. Paired sample t-test results show a significant difference between the pretest and posttest, with a significance value of 0.000 (sig < 0.05). Before the learning process, the majority of students were categorized as having low critical thinking skills. After the e-comic learning, 55% of students moved to the moderate category, and 10% reached the high category, indicating an improvement in their critical thinking skills.

Additionally, the use of e-comics also improved students' creative thinking skills. The t-test results show a significant improvement between the pretest and posttest in creative thinking skills, with a significance value of 0.000 (sig < 0.05). Before the learning, most students were categorized as moderately creative and less creative. After the learning, 50% of students moved to the creative category, 35% remained moderately creative, and only 15% remained less creative, showing a significant improvement in creative thinking.

The developed e-comic media can be accessed through the website of Surabaya State University (Unesa) at the link: https://s2dikdas.fip.unesa.ac.id/page/vilab-matematika.