PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPAS BERORIENTASI STEAM UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SD

DEVELOPMENT OF STEAM-ORIENTED SCIENCE LEARNING TOOLS TO DEVELOP CRITICAL THINKING SKILLS OF ELEMENTARY STUDENTS

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah dilakukan bahwa pembelajaran berorientasi STEAM untuk mengukur keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi perubahan wujud benda belum diterapkan. Pada umumnya pembelajaran masih bersifat klasikal atau masih berpusat pada guru sehingga peserta didik belum terlatih keterampilan berpikir kritisnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran berorientasi STEAM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SD pada materi perubahan wujud benda. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Delopment (R & D) rancangan penelitian ini mengikuti model pengembangan Thiagajaran dan Semmel yaitu model 4-D tersebut antara lain; Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), Disseminate (Penyebaran).

Teknik pengumpulan data berupa uji kevalidan oleh ahli, uji kepraktisan dan uji keefektifan dengan cara menganalisis hasil data secara deskriptif kualitatif. Penelitian ini diujicobakan pada 14 peserta didik Kelas IV SDN Bangsri 2 Magetan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran IPAS berorientasi STEAM telah memenuhi syarat dan standar kelayakan berdasarkan penilaian ahli materi dan media.  Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran IPAS berorientasi STEAM yang dikembangkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dilihat dari pencapaian hasil pembelajaran dan test kemampuan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian, perangkat pembelajaran IPAS berorientasi STEAM yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif  untuk meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik.

Keywords: Berpikir Kritis, Pembelajaran IPAS, STEAM.

Based on the results of observations and interviews that have been carried out, STEAM-oriented learning to measure students' critical thinking skills on material changing the shape of objects has not been implemented. In general, learning is still classical or teacher-centered so that students have not trained their critical thinking skills. The aim of this research is to determine the validity, practicality and effectiveness of STEAM-oriented learning tools to improve elementary school students' critical thinking skills on material changing the shape of objects. The research method used is Research and Development (R & D). This research design follows the Thiagajaran and Semmel development model, namely the 4-D model, including; Define (Definition), Design (Planning), Develop (Development), Disseminate (Dissemination).

Data collection techniques include validity testing by experts, practicality testing and effectiveness testing by analyzing the data results descriptively qualitatively. This research was conducted on 14 students of fourt class SDN Bangsri 2 Magetan. The research results show that the STEAM-oriented science and science learning tools have met the eligibility requirements and standards based on material and media expert assessments. The results obtained show that the STEAM-oriented science and science learning tools developed can improve students' critical thinking skills seen from the achievement of learning outcomes and tests of students' critical thinking abilities. Based on the research results, the STEAM-oriented science and science learning tools developed meet the criteria of being valid, practical and effective for improving students' thinking abilities.

Keywords: Critical Thinking, Science Learning, STEAM.