Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Mengetik 10 Jari Kelas XI MPLB SMKS PGRI 2 Sidoarjo 

The Influence of the Visual, Auditory, and Kinesthetic (VAK) Learning Model on Students' Learning Outcomes in 10-Finger Typing Material for Class XI MPLB at SMKS PGRI 2 Sidoarjo 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) terhadap hasil belajar siswa pada materi mengetik 10 jari kelas XI MPLB SMKS PGRI 2 Sidoarjo. Bentuk penelitian ini menggunakan Quasi Experimental Design dengan jenis Nonequivalent Control Group Design. Terdapat 2 kelas yang digunakan sebagai sampel yaitu kelas XI MPLB 1 sebagai kelas kontrol berjumlah 35 siswa sedangkan kelas XI MPLB 2 sebagai kelas eksperimen berjumlah 35 siswa. Teknik dan instrumen pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan tes berupa lembar soal pre-test dan post-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Sig. (2-tailed) pada uji Independent Sample T-Test diperoleh nilai 0,005 < 0,05. Maka H₁ diterima dan H₀ ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) terhadap hasil belajar siswa pada materi mengetik 10 jari kelas XI MPLB SMKS PGRI 2 Sidoarjo. 

This study aims to examine and analyze the influence of the Visual, Auditory, and Kinesthetic (VAK) learning model on students’ learning outcomes in the 10-finger typing material for Class  XI MPLB students at SMKS PGRI 2 Sidoarjo. The research employed a Quasi-Experimental Design, specifically utilizing the Nonequivalent Control Group Design. Two classes were selected as the sample: Class XI MPLB 1 as the control group, consisting of 35 students, and Class XI MPLB 2 as the experimental group, also consisting of 35 students. Data collection techniques and instruments included documentation and tests in the form of pre-test and post-test question sheets. The results of the study indicate that the Sig. (2-tailed) value from the Independent Sample T-Test was 0.005 < 0.05. Thus, H₁ is accepted and H₀ is rejected. It can therefore be concluded that the Visual, Auditory, and Kinesthetic (VAK) learning model has a significant effect on students’ learning outcomes in the 10-finger typing material for Class XI MPLB students at SMKS PGRI 2 Sidoarjo.