Strategi Kepala Sekolah dalam Membangun Gerakan Literasi Sekolah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SD Negeri Rungkut Menanggal I/582 Surabaya

Strategy of the School Principle in Building the School Literacy Program to Improve Student's Critical Thinking Ability at Elementary School Rungkut Menanggal I/582 Surabaya

Gerakan literasi sekolah merupakan program wajib di SD Negeri Rungkut Menanggal I Surabaya yang dilaksanakan sebagai peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui kegiatan pembiasaan membaca setiap harinya. Keberhasilan program GLS tidak terlepas dari adanya strategi kepala sekolah dalam mencapainya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, menelaah serta mendeskripsikan yakni, perumusan strategi kepala sekolah dalam membangun gerakan literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, implementasi strategi kepala sekolah dalam membangun gerakan literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, evaluasi strategi kepala sekolah dalam membangun gerakan literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, hasil pelaksanaan gerakan literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan studi kasus dan teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data yakni, pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Serta uji keabsahan data menggunakan credibility (triangulasi sumber dan teknik), transferability, dependability, confirmability. Hasil yang diperoleh ialah: (1) Perumusan strategi kepala sekolah dalam membangun gerakan literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dilaksanakan pada awal tahun masehi dengan melibatkan kepala sekolah, guru, pustakawan/tim literasi, komite sekolah, dan perwakilan wali murid dengan cara menelaah mengenai peluang eksternal, internal, dan ancaman untuk memperoleh pencapaian program gerakan literasi sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah, (2) Implementasi strategi kepala sekolah dalam membangun gerakan literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan melibatkan guru, pustakawan/tim literasi, dan siswa dengan terdapat beberapa strategi yang diterapkan disertai tujuan tahunan yang ingin dicapai, kebijakan yang dicapai serta pemberian motivasi yang diberikan oleh kepala sekolah pada guru, pustakawan/tim literasi, siswa serta adanya pengalokasian sumberdaya, (3) Evaluasi strategi kepala sekolah dalam membangun gerakan literasi sekolah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dilaksanakan setiap satu semester 2 kali pada saat setelah penilaian tengah semester (PTS) dan penilaian akhir semester (PAS), dengan melibatkan kepala sekolah, guru, pustakawan/tim literasi, dan komite sekolah dengan cara melakukan rapat dan monitoring ke kelas atau perpustakaan, (4) Hasil pelaksanaan gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan, dengan dibuktikannya siswa mampu memenuhi pencapaian indikator pada kemampuan berpikir kritis pada lingkungan sekolah maupun pada lingkungan rumah atau sekitar secara sederhana.

Kata Kunci: Strategi Kepala Sekolah, Gerakan Literasi Sekolah, Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

The school literacy program is a mandatory program at SD Negeri Rungkut Menanggal I Surabaya which is carried out as an increase in students' critical thinking skills through daily reading habituation activities. The success of the school literacy program is inseparable from the principal's strategy for achieving it. This study aims to find out and examine and describe namely, the formulation of the principal's strategy in building the school literacy program to improve students' critical thinking skills, the implementation of the principal's strategy in building the school literacy program to improve students' critical thinking skills, evaluating the principal's strategy in building the program school literacy to improve students' critical thinking skills, the results of implementing the school literacy program to improve students' critical thinking skills. The research approach uses descriptive qualitative with a case study research design and data collection techniques by interviews, observation, documentation studies. The data analysis techniques namely, data collection, data condensation, data presentation, and drawing conclusions. As well as testing the validity of the data using credibility (triangulation of sources and techniques), transferability, dependability, and confirmability. The results obtained were: (1) Formulation of the principal's strategy in building a school literacy program to improve students' critical thinking skills was carried out at the beginning of the Christian year by involving the school principal, teachers, librarian/literacy team, school committee, and student guardian representatives by examining regarding external, internal, and threats opportunities to obtain the achievement of school literacy program programs in accordance with the school's vision, mission, and goals, (2) Implementation of the principal's strategy in building a school literacy program to improve students' critical thinking skills by involving teachers, librarians/teams literacy, and students with several strategies implemented accompanied by annual goals to be achieved, policies achieved and motivation given by the principal to teachers, librarians/literacy team, and students as well as the allocation of resources, (3) Evaluation of the principal's strategy in building the school literacy program to improve students' critical thinking skills, it is carried out twice every semester after midterm assessment (PTS) and semester end assessment (PAS), by involving school principals, teachers, librarians/literacy teams, and school committees by conducting meetings and monitoring in class or the library, (4) The results of the implementation of the school literacy program in improving students' critical thinking skills have increased, by demonstrating that students are able to fulfill achievement indicators on critical thinking skills in the school environment and in the home environment or around them simply.

Keywords: Principal Strategy, School Literacy Program, Critical Thinking Ability