PENERAPAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS KONFLIK KOGNITIF DAN INSTRUMEN BERFORMAT FIVE TIER UTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI PADA MATERI HUKUM NEWTON

APPLICATION OF STUDENT WORK SHEET (LKPD) BASED ON COGNITIVE CONFLICT AND FIVE TIER FORMAT INSTRUMENTS TO REMEDIATE MISCONCEPTIONS IN NEWTON'S LAW MATERIALS

    Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas dan reliabilitas instrumen tes diagnostik berformat five-tier, mendeskripsikan keterlaksanaan LKPD berbasis konflik kognitif untuk meremediasi miskonsepsi siswa, mendeskripsikan miskonsepsi siswa pada materi Hukum Newton sebelum dan sesudah menerima remediasi, dan mendeskripsikan fakto-faktor penyebab miskonsepsi siswa. Penelitian dilakukan dengan metode pre-eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest terhadap 102 siswa dari 3 kelas yaitu kelas XI IPA 3, XI IPA 4, dan XI IPA 5 di SMAN 12 Surabaya. Teknik pengumpulan data dengan uji awal dan uji akhir menggunakan 5 butir soal berformat five-tier pada masing-masing uji. Teknik analisis data dibantu dengan SPSS versi 25. Signifikansi penurunan miskonsepsi dianalisis dengan uji Wilcoxon dan uji Kruskal Wallis karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan: 1) instrumen tes yang dikembangkan dinyatakan valid dan reliabel.  2) keterlaksanaan pembelajaran dengan LKPD berbasis konflik kognitif pada ketiga kelas berkategori sangat baik, 3) terjadi peningkatan konsepsi yang signifikan antara sebelum dan sesudah remediasi dengan kategori tinggi, 4) penyebab miskonsepsi dari persentase tertinggi hingga terkecil adalah prakonsepsi, reasoning yang tidak lengkap, pemikiran asosiatif, pemikiran humanistik, dan intuisi yang salah. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa siswa mengalami penurunan miskonsepsi signifikan setelah dilakukan remediasi menggunakan LKPD berbasis konflik kognitif.

Kata kunci: Remediasi, Miskonsepsi, Five-Tier, LKPD Konflik Kognitif

This study aims to describe the validity and reliability of a five-level formatted diagnostic test instrument, describe the implementation of cognitive conflict-based worksheets to remediate student misconceptions, describe student misconceptions about Newton's law material before and after receiving remediation, and describe the factors that cause student misconceptions. The research was conducted using a pre-experimental method with the One Group Pretest-Posttest design on 102 students from 3 classes, namely class XI IPA 3, XI IPA 4, and XI IPA 5 at SMAN 12 Surabaya. Data collection techniques with pre-test and post-test using 5 questions in a five-level format for each test. The data analysis technique was assisted by SPSS version 25. The reduction in the significance of conceptual errors was analyzed using the Wilcoxon test and the Kruskal Wallis test because the data were not normally distributed. The results showed: 1) the test instruments developed were declared valid and reliable. 2) the implementation of learning with cognitive conflict-based worksheets in the third grade was in the very good category, 3) there was a significant increase in conception between before and after remediation in the high category, 4) the causes of misconceptions from the highest to the smallest proportion were preconceptions, incomplete reasoning, thoughts associative, humanistic thinking, and faulty intuition. Based on the results of the research above, it can be interpreted that students experience a significant decrease in misconceptions after remediation using cognitive conflict-based worksheets

Keywords : Remediation, Misconceptions, Five-Tier, LKPD Cognitive Conflict