PENGARUH METODE STORYTELLING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL BERBASIS APLIKASI MANGO TERHADAP

KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS III SD DI SEKOLAH INDONESIA RIYADH

THE EFFECT OF STORYTELLING METHOD ASSISTED BY AUDIO VISUAL MEDIA BASED ON MANGO APPLICATION ON STUDENTS’ BEGINNING READING SKILLS OF CLASS III ELEMENTARY SCHOOL IN RIYADH INDONESIA SCHOOL

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode storytelling berbantuan media audio visual berbasis aplikasi Mango terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas III di Sekolah Indonesia Riyadh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas III A sebagai kelompok eksperimen dan kelas III B sebagai kelompok kontrol, masing-masing berjumlah 12 siswa. Instrumen penelitian berupa tes unjuk kerja membaca permulaan yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, independent sample t-test, dan paired sample t-test. Hasil uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen, sehingga memenuhi syarat untuk uji parametrik. Hasil paired sample t-test menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan menggunakan metode storytelling berbantuan media audio visual berbasis aplikasi Mango. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelompok eksperimen dan kontrol. Kelompok eksperimen memperoleh nilai rata-rata posttest yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa metode yang digunakan lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa. Penelitian ini juga menemukan bahwa media digital mampu meningkatkan minat belajar siswa melalui pengalaman visual dan auditori yang menyenangkan. Kendati demikian, terdapat keterbatasan dalam hal jumlah subjek yang terbatas, waktu pelaksanaan yang singkat, serta ketergantungan pada sarana teknologi. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa guru perlu mengintegrasikan media audio visual dalam pembelajaran literasi awal. Sekolah diharapkan menyediakan fasilitas teknologi pendukung yang memadai. Peneliti selanjutnya disarankan untuk melibatkan sampel lebih besar dan durasi perlakuan yang lebih panjang. Dengan demikian, metode storytelling berbantuan media audio visual berbasis aplikasi Mango terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan dan layak dipertimbangkan sebagai strategi pembelajaran alternatif di jenjang sekolah dasar.

Kata Kunci: Storytelling, Media Audio Visual, Aplikasi Mango, Membaca Permulaan, Keterampilan Literasi Dini, Sekolah Dasar,

Pembelajaran Interaktif.

This study aims to determine the influence of the Mango applicationbased audio-visual media-assisted storytelling method on the initial reading skills of grade III students at Sekolah Indonesia Riyadh. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design of the non-equivalent control group design. The research subjects consisted of two classes, namely class III A as the experimental group and class III B as the control group, each totaling 12 students. The research instrument was in the form of an initial reading performance test given before (pretest) and after (posttest) treatment. Data were analyzed using normality, homogeneity, independent sample t-test, and paired sample ttest. The results of the prerequisite test showed that the data was normally distributed and had a homogeneous variance, making it eligible for the parametric test. The results of the paired sample t-test showed a significant increase in the experimental group after being treated using the storytelling method assisted by audio visual media based on the Mango application. The results of the independent sample t-test showed a significant difference between the results of the posttest of the experimental and control groups. The experimental group obtained a higher average posttest score than the control group. This shows that the method used is more effective in improving students' initial reading skills. This study also found that digital media is able to increase students' interest in learning through pleasant visual and auditory experiences. However, there are limitations in terms of the limited number of subjects, short implementation times, and dependence on technological means. This research provides the implication that teachers need to integrate audiovisual media in early literacy learning. Schools are expected to provide adequate supporting technology facilities. Researchers are further advised to involve larger samples and longer treatment durations. Thus, the Mango application-based audio-visual media-assisted storytelling method has proven to be effective in improving initial reading skills and is worthy of consideration as an alternative learning strategy at the elementary school level.

Keywords: Storytelling, Audio Visual Media, Mango Application, Beginning Reading, Early Literacy Skills, Elementary School, Interactive Learning.