ABSTRAK

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TURNAMEN (TGT) PADA MATERI EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMP

Nama                          : Oksi Anggraeni Ifanka Putri

NIM                            : 19030654020

Program Studi          : S-1 Pendidikan Sains

Fakultas                     : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Nama Lembaga        : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing              : Dr. Mohammad Budiyanto, M.Pd.

            Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan proses pembelajaran, hasil belajar kognitif siswa dan respon siswa dengan diterapkannya Model Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada materi Ekologi dan Keanekaragaman Hayati Indonesia untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Jenis penelitiannya adalah pra-eksperimen design dengan one group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa kelas VII-B SMP Islam Brawijaya Mojokerto Tahun Ajaran 2022/2023. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes dan angket. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar pretest-posttest dan angket respon siswa .Keterlaksanaan pembelajaran dengan penerapan Model Kooperatif tipe TGT pada material ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia sangat baik . Hasil belajar kognitif siswa dengan penerapan Model Kooperatif tipe TGT pada material ekologi dan kerajinan hayati Indonesia mengalami peningkatan . Hal tersebut dilihat dari hasil N-gain dan uji- t . Adapun hasil uji N-gain diperoleh nilai sebesar 0,42 yang berarti ada peningkatan dalam kategori sedang. Perolehan nilai sig. pretest 0,056 dan sig. post test 0,144 > 0,05, data berdistribusi normal. Hasil uji- t menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil belajar kognitif sebelum dan sesudah diterapkannya model kooperatif TGT.  Siswa merespons dengan sangat baik penerapan model kooperatif tipe TGT pada bahan ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia dengan rata-rata perolehan – rata-rata proporsi seluruh respons siswa sebesar 87%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model kooperatif tipe TGT pada material ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa SMP.

Kata kunci: TGT ( Teams Games Tournament ), hasil belajar kognitif, ekologi, keanekaragaman hayati

ABSTRACT

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) COOPERATIVE MODEL APPLICATION TO ECOLOGY AND BIODIVERSITY INDONESIAN MATERIALS TO IMPROVE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENT’S COGNITIVE LEARNING RESULTS

Name                          : Oksi Anggraeni Ifanka Putri

NIM                            : 19030654020

Study Program           : S-1 Pendidikan Sains

Faculty                        : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Institution name         : Universitas Negeri Surabaya

Supervisor                   : Dr. Mohammad Budiyanto, M.Pd. 

The purpose of the research is to describe how the Cooperative Model type Teams Games Tournament (TGT) on Ecology and Biodiversity Indonesia materials was implemented to enhance students’ cognitive learning outcomes. It also aims to describe students’ responses to the TGT. Pre-experimental design with one group pretest-posttest design is the method of analysis. This research sample was dents of VII-B class in SMP Islam Brawijaya Mojokerto, Indonesia. Observation, testing, and questionnaires are all methods of gathering data. The research tool comprises observation sheets for learning implementation, pretest-posttest sheets, and questionnaires for student responses. The implementation of learning with the application of the TGT Cooperative Model in ecology and biodiversity Indonesian materials is very good. Students’ cognitive learning outcomes with the application of the TGT Cooperative Model in ecology and biodiversity Indonesian materials have improved. This can be seen from the results of N-gain and test-t. As for the N-gain test result obtained a value of 0,42 indicated an increase in the medium category. Acquisition of sig. pre-test 0,056 and sig. post-test 0,144 > 0,05, the data is normally distributed. The paired t-test result indicated cognitive learning before and after the TGT cooperative model was put into place. Students responded very positively to the use of the TGT-type cooperative model in ecology and biodiversity Indonesian materials with an average percentage of student responses of 87%. Based on the result, it can be concluded that the TGT cooperative model implementation improved junior high school students’ cognitive learning outcomes on Ecology and Biodiversity Indonesian materials.

Keywords: TGT (Teams Games Tournament), cognitive learning results, Ecology, Biodiversity