Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah mendeskripsi-kan efektivitas penggunaan media audio movable book dalam peningkatan perbendaharaan kata anak lambat belajar di Akasa Center Surabaya. Metodologi yang digunakan ialah metode eksperimen dengan model one-group pretest-posttest. Dengan model tersebut, anak diberikan tes awal terlebih dahulu, kemudian diberikan perlakuan yang sama menggunakan media audio movable book, lalu diberikan tes akhir untuk melihat efektivitas penggunaan media terhadap anak. Analisis data dilakukan dengan menggunakan Uji-t dan Uji n-Gain untuk membuktikan efektivitas media terhadap penguasaan perbendaharaan kata anak. Hasil pretest dan posttest menunjukkan adanya perbedaan nilai yang signifikan di antara keduanya. Untuk menghitung Uji-t, terlebih dahulu dilakukan penghitungan standar deviasi (Sd) dan didapatkan nilai Sd sebesar 7,433. Setelah itu, barulah dilakukan penghitungan Uji-t, diperoleh hasil t_hitung sebesar 5,516. Apabila dibandingkan dengan nilai t_tabel dengan taraf signifikansi 5% dan derajat kebebasan 7, yakni 2,365, didapatkan nilai t_hitung = 5,516 > t_tabel = 2,365 sehingga H1 diterima. Setelah itu, dilakukan perhitungan n-Gain (g) yang menunjukkan nilai 0,745 atau setara dengan kriteria efektivitas tinggi. Maka dari itu, dapat ditarik simpulan penelitian bahwa penggunaan media audio movable book terbukti sangat efektif meningkatkan perbendaharaan kata anak lambat belajar di Akasa Center Surabaya. Atas hasil tersebut, penelitian ini dapat menjadi tambahan referensi terkait pentingnya pemilihan media pembelajaran yang menyesuaikan materi yang akan dipelajari dengan karakteristik anak.

Kata Kunci: anak lambat belajar, audio movable book, efektivitas, perbendaharaan kata. 

The aim of this research is to describe the effectiveness of using audio movable book media in increasing the vocabulary of slow learning children at Akasa Center Surabaya. The methodology used is an experimental method with one-group pretest-posttest design. With this model, children are given an initial test first, then given the same treatment using audio movable book media, then given a final test to see the effectiveness of media use on children. Data analysis was carried out using the t-test and n-Gain test to prove the effectiveness of the media on children's vocabulary mastery. The pretest and posttest results show that there is a significant difference scores. To calculate the t-test, first calculate the standard deviation (Sd) value of 7.433. After that, the t-test calculation was carried out, the t-count result was 5.516. When compared with the t_table value with a significance level of 5% and 7 degrees of freedom: 2.365, the value of t_count = 5.516 > t_table = 2.365 is obtained so that H1 is accepted. After that, the n-Gain (g) calculation was carried out which showed a value of 0.745 or equivalent to the criteria for high effectiveness. Therefore, the research conclusion can be drawn that the use of audio movable book media has proven to be very effective in increasing the vocabulary of slow learning children at the Akasa Center Surabaya. Based on these results, this research can be an additional reference regarding the importance of choosing learning media that adapts the material to be studied to the characteristics of children.

Keywords: audio movable book, effectiveness, slow learning children, vocabulary.