Hubungan antara Academic Buoyancy dengan Psychological Well-being pada Mahasiswa

The Relationship between Academic Buoyancy and Psychological Well-being among University Students

Mahasiswa dalam kehidupan perkuliahan sering dihadapkan pada berbagai tuntutan dan tantangan akademik sehari-hari yang dapat memengaruhi kemampuan mereka untuk bertahan serta menjaga kesejahteraan psikologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara academic buoyancy dan psychological well-being pada mahasiswa S1 Psikologi Universitas Negeri Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional, melibatkan mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling, dan data dianalisis menggunakan uji korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat academic buoyancy dan psychological well-being mahasiswa berada pada kategori sedang. Selain itu, hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara academic buoyancy dan psychological well-being dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,553, yang berarti bahwa semakin tinggi kemampuan mahasiswa dalam bertahan dan bangkit dari kesulitan akademik, maka semakin baik kesejahteraan psikologis yang dimilikinya.

University students frequently encounter various academic demands and daily challenges that may affect their ability to persist and maintain psychological well-being. This study aimed to examine the relationship between academic buoyancy and psychological well-being among undergraduate psychology students at Universitas Negeri Surabaya. This research employed a quantitative correlational approach, involving students selected through simple random sampling, and the data were analyzed using Spearman’s correlation test. The results indicated that students’ levels of academic buoyancy and psychological well-being were generally in the moderate category. Furthermore, the analysis revealed a positive and significant relationship between academic buoyancy and psychological well-being (r = 0.553), indicating that higher academic buoyancy is associated with better psychological well-being.