Pengembangan Bahan Ajar Digital Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas 4 Sekolah Dasar

Development of Integrated Ethnoscience Digital Teaching Materials to Improve Science Literacy Skills of 4th Grade Elementary School Students

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar digital terintegrasi etnosains yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik kelas 4 Sekolah Dasar. Metode penelitian menggunakan model pengembanagan dari ADDIE yang mencakup Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation.  Penelitian ini dilakukan di SDN 148 Gresik dengan subjek penelitian siswa kelas 4. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah instrumen kevalidan bahan ajar digital, materi dan isi, instrumen kepraktisan yaitu instrument aktivitas peserta didik, guru dan hambatan yang terjadi saat pembelajaran menggunakan bahan ajar digital terintegrasi etnosains, instrumen keefektifan yang terdiri dari soal pretest dan posttest dan angket respon peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif dalam analisis data. Hasil penelitian yang telah dilakukan uji validasi bahan ajar, materi dan isi termasuk dalam kategori sangat baik dan tidak perlu revisi,  perolehan persentase aktivitas guru sebesar 97,5% dengan kriteria sangat positif, aktivitas peserta didik memperoleh tingkat keberhasilan 97,5%, pemahaman yang kurang dalam etnosains. Bahan ajar mampu menurunkan tingkat literasi sains sangat rendah dari 8 peserta didik menjadi 1 peserta didik. Analisis Respon Peserta Didik menggunakan PLS-SEM menunjukkan nilai AVE yang didapatkan yaitu lebih dari 0,5 untuk kelima variabel sehingga lima variabel indikator memiliki validitas konvergen yang baik dalam menjelaskan variabel laten. Nilai convergen validity lebih dari 0,7. Nilai cross loading setiap indikator sudah lebih dari 0,7 artinya seluruh indikator yang diujikan sudah valid.

Kata Kunci : Bahan ajar digital, etnosains, literasi sains.

This study aims to produce ethnoscience-integrated digital teaching materials that are valid, practical, and effective in improving the science literacy skills of 4th-grade elementary school students. The research employs the ADDIE development model, which includes Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The study was conducted at SDN 148 Gresik with 4th-grade students as the subjects. The instruments used for data collection include validity instruments for digital teaching materials, content and material, practicality instruments such as student activities, teacher activities, and obstacles encountered during the use of ethnoscience-integrated digital teaching materials, and effectiveness instruments consisting of pretest and posttest questions and student response questionnaires. The research uses both quantitative and qualitative descriptive analysis methods for data analysis. The results of the validity tests on the teaching materials, content, and material were categorized as very good and did not require revision. The percentage of teacher activity was 97.5% with very positive criteria, student activities achieved a success rate of 97.5%, and there was a notable improvement in the understanding of ethnoscience. The teaching materials effectively reduced the number of students with very low science literacy from 8 to 1. The analysis of student responses using PLS-SEM showed an AVE value greater than 0.5 for all five variables, indicating good convergent validity in explaining the latent variables. The convergent validity value was greater than 0.7. The cross-loading values for each indicator were also above 0.7, meaning all tested indicators were valid.

Keywords: Digital teaching materials, ethnoscience, science literacy.