Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial di SMPN 58 Surabaya

Proses pembelajaran dibutuhkan seorang guru yang memberikan kemampuan dan mengembangkan potensi pembelajaran. Model Problem Based Learning dinilai efektif memungkinkan siswa untuk mencari solusi dan penyelesaian permasalahan sendiri sehingga pemahaman konsep materi konflik dan integrasi sosial dapat ditingkatkan. Pada penelitian ini mempergunakan metode pendekatan eksperimen. Desain penelitian ini tipe one shot case study yang merupakan penelitian eksperimen dengan memberikan perlakuan atau treatment pada suatu kelompok. Perbedaan hasil belajar yang terjadi antara kedua kelas yakni kelas kontrol dan kelas eksperimen bukan sebuah kebetulan melainkan perbedaan tersebut diakibatkan adanya perbedaan perlakuan penggunaan model pembelajaran PBL selama proses pembelajarannya. Pada kelas eksperimen model pembelajaran yang diterapkan mempergunakan metode PBL, sementara pada kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Hasil pengolahan data yang dilakukan menggunakan SPSS versi 22, hasil belajar dikelas eksperimen dan kelas kontrol yang mempergunakan uji T dengan taraf sig. 5% didapatkan nilai Sig. (2-tailed) yaitu 0,000 dan 0,005 pengaruh model pembelajaran PBL pada hasil belajar pada materi konflik dan integrasi sosial di SMP 58 Surabaya. Kesimpulan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning pada materi konflik dan integrasi dalam kehidupan sosial ini terdapat peningkatan hasil belajar siswa di SMPN 58 Surabaya. Penerapan model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar pada materi konflik dan integrasi kehidupan sosial di SMPN 58 Surabaya dikategorikan baik, perihal ini diketahui dari rata-rata nilai akhir pembelajaran siswa kelompok eksperimen yaitu 85,5. sementara untuk rata-rata nilai akhir pembelajaran siswa kelompok kontrol yaitu 70,2.

Kata Kunci         : Model pembelajaran Problem based learning, Hasil belajar, Konflik dan integrasi kehidupan sosial

The learning process requires a teacher who provides abilities and develops learning potential. The problem based learning model is considered effective because it allows students to find solutions and solve their own problems so that students' understanding of the concepts of conflict and social integration can be improved. This research uses an experimental approach method. This research design is a one shot case study type which is experimental research by providing treatment to a group. The difference in learning outcomes that occurs between the two classes, namely the control class and the experimental class, is not a coincidence, but the difference is due to differences in treatment using the PBL learning model during the learning process. In the experimental class the learning model applied uses the PBL method, while in the control class the lecture method is used. From the results of data processing carried out using SPSS version 22, learning outcomes in the experimental class and control class used the T test with a sig level. 5% gets a Sig value. (2-tailed) namely 0.000 and 0.005. According to the data processing, there is an influence of the PBL learning model on learning outcomes in conflict and social integration material at SMP 58 Surabaya. The conclusion is that there is an influence of the use of PBL model in conflict and integration in social life material. There is an increase in student learning outcomes at SMPN 58 Surabaya. The application of PBL model to learning outcomes on conflict material and integration of social life at SMPN 58 Surabaya is categorized as good, this can be seen from the average final learning score of experimental group students, namely 85.5. Meanwhile, the average final learning score for control group students was 70.2.

Keywords: Problem-based learning model, Learning outcomes, Conflict and integration of social lifea