Pengembangan Perangkat Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Augmented Reality pada Materi Gerhana untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Development of an Augmented Reality-assisted Inquiry Learning Tools on Eclipse Material to Train Students' Critical Thinking Skills

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran inkuiri berbantuan augmented reality pada materi gerhana yang valid, praktis, dan efektif untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan model penelitian ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation) dengan one group pretest – posttest design. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa siswi kelas VII SMP Labschool UNESA 3 selama semester genap tahun ajaran 2024/2025, dengan jumlah 30 siswa untuk uji coba terbatas dan 60 siswa untuk uji coba luas. Pengumpulan data menggunakan metode validasi oleh tiga orang ahli, observasi oleh tiga orang pengamat, tes keterampilan berpikir kritis sebelum dan sesudah pembelajaran, serta angket respons siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis validitas dan reabilitas, analisis kepraktisan menggunakan lembar keterlaksanaan pembelajaran, analisis keefektifan menggunaka uji T berpasangan dan uji wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan tergolong dalam kategori sangat valid, dengan skor validitas mencapai ≥ 61%, serta memenuhi kriteria reliabel berdasarkan nilai percentage of agreement (PA) yang berada pada skor ≥ 75%. Kepraktisan perangkat pembelajaran dinyatakan praktis hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan nilai yang diperoleh mencapai 100%. Keefektifan perangkat pembelajaran ditinjau dari perolehan rata-rata N-Gain yang sebagian besar berada pada kategori sedang hingga tinggi, serta hasil uji T berpasangan dan uji Wilcoxon menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Respons peserta didik terhadap pelaksanaan dan perangkat pembelajaran memperoleh persentase dalam rentang 61% ≤ x ≤ 100%, yang termasuk dalam kategori positif hingga sangat positif. Disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran inkuiri berbantuan augmented reality pada materi gerhana yang dikembangkan dapat dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa.

The purpose of this study was to produce a valid, practical, and effective augmented reality-assisted inquiry learning tool on the subject of eclipses to train students' critical thinking skills. This study employs the ADDIE research model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation) with a one-group pretest–posttest design. The study was conducted on seventh-grade students at SMP Labschool UNESA 3 during the second semester of the 2024/2025 academic year, with 30 students for the limited trial and 60 students for the extensive trial. Data collection methods included validation by three experts, observation by three observers, critical thinking skill tests before and after instruction, and student response questionnaires. Data analysis techniques used included validity and reliability analysis, practicality analysis using a lesson implementation checklist, and effectiveness analysis using paired t-tests and Wilcoxon tests. The research results indicate that the developed learning tools are classified as highly valid, with a validity score of ≥ 61%, and meet reliability criteria based on the percentage of agreement (PA) score of ≥ 75%. The practicality of the learning tools was deemed practical based on the results of learning implementation observations, with a score of 100%. The effectiveness of the learning tools was assessed based on the average N-Gain scores, which were mostly in the moderate to high category, and the results of the paired t-test and Wilcoxon test indicated a significant difference between the pretest and posttest results. Student responses to the implementation and learning tools obtained a percentage in the range of 61% ≤ x ≤ 100%, which falls into the positive to very positive category. It is concluded that the augmented reality-assisted inquiry learning tools developed for eclipse material can be declared valid, practical, and effective for training students' critical thinking skills.