Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains Daerah Pantai Kenjeran Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Kode Dokumen : 0069/PASCA-T-DIKDAS/2023

Penulis Utama : SITI INDAYATI

NIM Penulis Utama: 18070855053

Tahun : 2023

Judul ID :

Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains Daerah Pantai Kenjeran Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Judul EN :

Development of Ethnoscience-Based Natural Science Learning Devices for the Kenjeran Beach Area to Train Critical Thinking Skills for Class V Elementary School Students.

Sumber : UNESA - Fakultas Pascasarjana - Jurusan S2 Pendidikan Dasar - 18070855053 - 2023

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

ABSTRAK

Indayati, Siti. 2023. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains Daerah Pantai Kenjeran Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing (1) Dr. Wahono Widodo, M.Pd dan (II) Dr. Elok Sudibyo, M.Pd

Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Etnosains, Keterampilan Berpikir Kritis

Penelitian ini bertujuan untuk menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran IPA berbasis etnosains daerah pantai Kenjeran untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar pada materi suhu dan kalor dan untuk mendeskripsikan hasil keterlaksanaan RPP, hasil belajar siswa, keterampilan berpikir kritis, respon siswa serta hambatan-hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran IPA berbasis etnosains daerah pantai Kenjeran untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar yang mengacu pada pengembangan model four-D tetapi hanya sampai pada tahap pengembangan. Tahap kedua yaitu mengujicobakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan pada siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VA dan VB SDN Kedung Cowek I/253. Uji coba dilakukan dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan, tes, dan angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan teknis analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran IPA berbasis etnosains daerah pantai Kenjeran untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Valid berdasarkan hasil penilaian validator terhadap perangkat silabus yang memperoleh skor rata-rata 3,6 berkategori sangat valid, modus 4 berkategori sangat valid dan nilai reabilitas 94,4% berkategori reliabel. Validasi RPP pada komponen format, isi, bahasa memperoleh rata-rata skor 3,7 berkategori sangat vaid, modus 4 kategori sangat valid, dan reabilitas 88% kategori reliabel. Validasi bahan ajar siswa komponen isi, bahasa, dan penyajian memperoleh skor rata-rata 3,6 dan modus 4 berkategori sangat valid dan reabilitas 87,5% berkategori reliabel. Rata-rata dari instrumen LKPD adalah 3,7 berkategori sangat valid dan modus 4 berkategori sangat valid dan memperoleh reliabilitas sebesar 88,89 % dengan katagori reliabel. Kepraktisan pembelajaran berupa keterlaksanaan pembelajaran secara keseluruhan memperoleh rata-rata 3,4 kategori baik dan modus 4 kategori sangat baik. Langkah-langkah kegiatan yang ada di dalam RPP mempunyai presentase sebesar 85,72% dengan kategori reliabel. Keterbacaan bahan ajar memperoleh persentase skor siswa 89,7% kategori sangat kuat dan kendala-kendala yang muncul dapat diatasi dengan baik. Keefektifan berdasarkan rata-rata N-gain kelas VA dan VB yaitu 0,46 dan 0,53 yang artinya N-gain pretest dan posttest sedang. Berdasarkan hasil N-gain tersebut maka pembelajaran IPA berbasis etnosains daerah pantai Kenjeran pada materi suhu dan kalor Kelas VA dan VB efektif dalam melatih keterampilan berpikir kritis siswa yang ditandai dengan meningkatnya hasil belajarsiswa

Abstrak EN :

ABSTRACT

Indayati, Siti. 2023. Development of Ethnoscience-Based Natural Science Learning Devices for the Kenjeran Beach Area to Train Critical Thinking Skills for Class V Elementary School Students. Postgraduate Program, Surabaya State University, Advisor. (I) Dr. Wahono widodo, M.Pd and (II) Dr. Elok Sudibyo, M.Pd

Keywords: Learning Tools, Ethnoscience, Critical Thinking Skills

This study aims to test
the validity, practicality, and effectiveness of science learning tools based
on ethnoscience in the Kenjeran coastal area to train the critical thinking
skills of fifth grade elementary school students on the subject of temperature
and heat and to describe the results of implementing lesson plans, student
learning outcomes, critical thinking skills, responses students and the
obstacles encountered in implementing science learning based on ethnoscience in
the Kenjeran coastal area to train critical thinking skills of fifth grade
elementary school students referring to the development of the four-D model but
only up to the development stage. The second stage is testing the learning
tools that have been developed on students. The subjects of this study were
students of class VA and VB at SDN Kedung Cowek I/253. The trial was carried
out using the One Group Pretest-Posttest Design. Data collection was carried
out through observation, tests, and student response questionnaires. Data
analysis techniques using quantitative descriptive analysis techniques. The results
showed that the ethnoscience-based science learning tool for the Kenjeran
coastal area to train critical thinking skills for fifth grade elementary
school students met the valid, practical, and effective criteria. Valid based
on the results of the validator's assessment of the syllabus equipment which
obtained an average score of 3.6 in the very valid category, mode 4 in the very
valid category and a reliability value of 94.4% in the reliable category. RPP
validation on the components of format, content, language obtained an average
score of 3.7 in the very valid category, mode 4 in the very valid category, and
reliability 88% in the reliable category. The validation of student teaching
materials for the content, language, and presentation components obtained an
average score of 3.6 and mode 4 was in the very valid category and 87.5%
reliability was in the reliable category. The average of the LKPD instruments
is 3.7 in the very valid category and mode 4 is in the very valid category and
obtains a reliability of 88.89% in the reliable category. The practicality of
learning in the form of implementation of learning as a whole obtains an
average of 3.4 good categories and a very good mode of 4 categories. The
activity steps in the RPP have a percentage of 85.72% in the reliable category.
Readability of teaching materials obtained a percentage of students' scores of
89.7% in a very strong category and the obstacles that emerged could be
overcome properly. The effectiveness was based on the average N-gain of the VA
and VB classes, namely 0.46 and 0.53, which means that the N-gain pretest and
posttest were moderate. Based on the N-gain results, science learning based on
ethnoscience in the Kenjeran beach area on temperature and heat in Class VA and
VB is effective in training students' critical thinking skills which is marked
by increased student learning outcomes

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran