PENGARUH PROGRAM KAMPUS MENGAJAR DAN SOCIAL INFLUENCE TERHADAP MINAT MENJADI GURU MELALUI INTERNAL LOCUS OF CONTROL SEBAGAI VARIABEL INTERVENING 

THE EFFECT OF CAMPUS TEACHING PROGRAM AND SOCIAL INFLUENCE ON INTEREST IN BECOME A TEACHER THROUGH INTERNAL LOCUS OF CONTROL AS AN INTERVENING VARIABLE

Rendahnya minat mahasiswa program studi kependidikan untuk menekuni profesi guru, meskipun telah mendapatkan pengalaman lapangan melalui program Kampus Mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program Kampus Mengajar dan social influence terhadap minat menjadi guru dengan internal locus of control sebagai variabel intervening. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan teknik analisis jalur (path analysis) menggunakan perangkat lunak SPSS versi 25 terhadap 135 mahasiswa program studi kependidikan Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya yang telah mengikuti Program Kampus Mengajar angkatan 7. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kampus mengajar dan social influence berpengaruh positif dan signifikan terhadap internal locus of control. Selain itu, program kampus mengajar dan social influence juga secara langsung berpengaruh positif terhadap minat menjadi guru. Namun, tidak ditemukan pengaruh signifikan dari internal locus of control terhadap minat menjadi guru, serta tidak terdapat pengaruh tidak langsung dari program kampus mengajar dan social influence terhadap minat menjadi guru melalui internal locus of control. Temuan ini menunjukkan bahwa pengalaman langsung dan pengaruh sosial memiliki peran penting dalam menumbuhkan minat menjadi guru, sedangkan kontrol diri internal belum cukup kuat untuk menjadi faktor mediasi. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan kebijakan pendidikan, khususnya dalam pembentukan karakter dan kesiapan calon pendidik.

The low level of interest among education students in pursuing a teaching career persists, even after gaining field experience through the Kampus Mengajar program. This study aims to analyze the influence of the Kampus Mengajar program and social influence on the interest in becoming a teacher, with internal locus of control as an intervening variable. This research is quantitative in nature and uses path analysis with SPSS version 25 software, involving 135 students from the Faculty of Economics and Business at Universitas Negeri Surabaya who participated in the 7th batch of the Kampus Mengajar program. The results show that both the Kampus Mengajar program and social influence have a positive and significant effect on internal locus of control. Additionally, both variables also directly influence students’ interest in becoming teachers. However, internal locus of control does not have a significant effect on the interest in becoming a teacher, nor does it mediate the influence of the Kampus Mengajar program and social influence on that interest. These findings suggest that direct teaching experience and social influence play an important role in fostering interest in the teaching profession, whereas internal self-control alone is not a sufficiently strong mediating factor. This research is expected to contribute to educational policy development, particularly in shaping the character and readiness of prospective educators.