Development of Interactive Learning Multimedia (ILM) and Its Influence on Learning Independence and Critical Thinking on Algorithm and Programming Materials of Grade XI Students at SMA Negeri 1 Gedangan - Sidoarjo.

• ABSTRAK

Yudiatmoko, Agus (2024). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI) dan Pengaruhnya Terhadap Kemandirian Belajar dan Berpikir Kritis Pada Materi Algoritma Dan Pemrograman Siswa Kelas XI di SMA Negeri 1 Gedangan – Sidoarjo. Tesis, Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana, Universitas. Pembimbing (1) Prof. Dr. Bachtiar S. Bachri, M.Pd. dan (2) Dr. Alim Sumarno, M.Pd.

Kata Kunci: MPI, Multimedia Pembelajaran Interaktif, Kemandirian Belajar, Berpikir Kritis, Algoritma dan Pemrograman (AP).

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan Multimedia Pembelajaran Interaktif yang layak  dan praktis digunakan pada materi Algoritma dan Pemrograman (AP); (2) Mengembangkan Multimedia Pembelajaran Interaktif yang efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar dan berpikir kitis siswa.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gedangan – Sidoarjo dengan subjek penelitian siswa kelas XI pada semester 1 tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan model ADDIE. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain True Experimental Pretest-Posttest Control Group Design. Instrumen pengumpulan data berupa angket (kuesioner) dan tes, yang telah divalidasi oleh para ahli, serta diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan uji Cronbach’s Alpha. Uji normalitas dilakukan dengan metode Kolmogorov-Smirnov Test, sedangkan uji homogenitas menggunakan Levene’s Test. Untuk pengujian hipotesis, digunakan metode Independent Sample t-Test. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara statistik menggunakan perangkat lunak SPSS for Windows versi 16.0.1.

Berdasarkan hasil analisis kelayakan, Multimedia Pembelajaran Interaktif dinyatakan layak digunakan pada materi Algoritma dan Pemrograman (AP). Kelayakan MPI tersebut dibuktikan melalui rerata penilaian para ahli, yaitu Ahli Pembelajaran (92%), Ahli Media (99%), dan Ahli Materi (94%). Kepraktisan MPI juga teruji melalui uji coba perorangan, kelompok kecil, dan kelompok besar, dengan rerata hasil mencapai 92%. 

Hasil uji hipotesis menunjukkan dua temuan utama, yakni: (1) Terdapat perbedaan signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan nilai 0,000 yang lebih kecil dari 0,05 (taraf signifikansi 5%). Hal ini menunjukkan bahwa MPI berpengaruh dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa; (2) Terdapat perbedaan signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan nilai 0,036 yang lebih kecil dari 0,05 (taraf signifikansi 5%). Hal ini membuktikan bahwa MPI berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.

ABSTRACT

Yudiatmoko, Agus (2024). Development of Interactive Learning Multimedia and Its Influence on Learning Independence and Critical Thinking on Algorithm and Programming Materials of Grade XI Students at SMA Negeri 1 Gedangan - Sidoarjo. Thesis, Educational Technology Study Program, Postgraduate, University. Advisors (1) Prof. Dr. Bachtiar S. Bachri, M.Pd. and (2) Dr. Alim Sumarno, M.Pd.

Keywords: MPI, Interactive Learning Multimedia, Learning Independence, Critical Thinking, Algorithm and Programming (AP).

This study aims to: (1) Develop Interactive Learning Multimedia that is feasible and practical to use in Algorithm and Programming (AP) materials; (2) Develop effective Interactive Learning Multimedia to improve students' learning independence and critical thinking.

This research was conducted at SMA Negeri 1 Gedangan - Sidoarjo with the research subjects being class XI students in semester 1 of the 2024/2025 academic year. The method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model approach. This type of research is experimental research with a True Experimental Pretest-Posttest Control Group Design design. The data collection instruments are in the form of questionnaires and tests, which have been validated by experts, and tested for validity and reliability using Cronbach's Alpha test. The normality test is carried out using the Kolmogorov-Smirnov Test method, while the homogeneity test uses Levene's Test. For hypothesis testing, the Independent Sample t-test method is used. The collected data were then analyzed statistically using SPSS for Windows software version 16.0.1.

Based on the results of the feasibility analysis, Interactive Learning Multimedia is declared feasible for use in Algorithm and Programming (AP) materials. The feasibility of MPI is proven through the average assessment of experts, namely Learning Experts (92%), Media Experts (99%), and Material Experts (94%). The practicality of MPI is also tested through individual, small-group, and large-group trials, with an average result reaching 92%.

The results of the hypothesis test showed two main findings, namely: (1) There was a significant difference between the control class and the experimental class with a value of 0.000 which was smaller than 0.05 (significance level 5%). This shows that MPI affects increasing student learning independence; (2) There was a significant difference between the control class and the experimental class with a value of 0.036 which was smaller than 0.05 (significance level 5%). This proves that MPI improves students' critical thinking skills.