Strategi Predict, organize, rehearse, practice, and evaluate (porpe) merupakan salah satu strategi membaca pemahaman yang memiliki lima tahapan yaitu: 1) memprediksi bacaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang ingin diketahui, 2) mengorganisasikan pertanyaan yang telah dibuat dalam bentuk peta konsep, 3) membaca teks dan menemukan jawaban dari pertanyaan yang telah diorganisasikan, 4) menuliskan kembali teks yang dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri, dan 5) mengevaluasi pertanyaan, jawaban,  dan tulisan yang telah dibuat. Penerapan strategi porpe dapat melatih siswa dalam memahami teks bacaan salah satunya yakni jenis bacaan nonfiksi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan Strategi  Predict, Organize, Rehearse, Practice, and Evaluate (porpe) dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman,  mendeskripsikan hasil belajar siswa kelas V SDN Wiyung I/453 Surabaya, dan mendeskripsikan temuan-temuan yang ada dalam proses pembelajaran keterampilan membaca pemahaman.

            Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V-D SDN Wiyung I/453 Surabaya yang berjumlah 29 siswa.  Adapun objek  penelitian ini adalah penggunaan strategi porpe dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di kelas V SDN Wiyung I/453 Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan.

            Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi porpe dapat membantu siswa untuk memahami teks bacaan. Nilai rata-rata kelas dalam pembelajaran membaca pemahaman pada pertemuan pertama dan kedua penggunaan strategi porpe terjadi peningkatan dari 73,6 menjadi 83,93. Jadi dapat disimpulkan bahwa strategi porpe dapat digunakan sebagai salah satu strategi dalam membaca pemahaman di kelas V SDN Wiyung I/453 Surabaya.

Kata kunci : Strategi porpe, teks nonfiksi, pembelajaran membaca pemahaman. 

Strategy predict, organize, rehearse, practice, and evaluate (porpe) is one of reading comprehension strategies that has five stages, namely predicting reading in the form of questions that want to know, organizing questions that have been made in the form of concept maps,  reading texts and finding the answer to the question that has been organized, rewriting the text that is read by using its own language, and evaluating questions, answers, and writing that has been made. The use of porpe strategies can train students to understand reading texts, one of which is the type of nonfiction reading. The purpose of this study was to describe the process of using Predict, Organize, Rehearse, Practice, and Evaluate (porpe) strategies in learning comprehension reading skills, describing the learning outcomes of fifth grade students at SDN Wiyung I / 453 Surabaya, and describing the findings in the process learning comprehension reading skills.

This study uses a qualitative method with a descriptive approach. The subjects in this study were teachers and students of  V-D class at SDN Wiyung I / 453 Surabaya, totaling 29 students. The object of this research is the use of strategy in learning to read comprehension skills in class V at SDN Wiyung I/453 Surabaya. Data collection techniques use observation, tests, and field notes. The data analysis technique used in this study is data reduction, data presentation, and drawing conclusions.

The results of the study indicate that the use of the porpe strategy can help students understand the reading text. The class average value in reading comprehension learning in the first and second meetings using porpe strategies increased from 73,6 to 83,93. So it can be concluded that the porpe strategy can be used as one of the strategies in reading comprehension in the fifth grade of SDN Wiyung I/453 Surabaya.