PENGARUH MODIFIKASI MEDIA LARGE MOVEABLE ALPHABET TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KATA PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN 

The Influence Modification Of Large Moveable Alphabet Media On Word Recognition Ability Of Children Aged  4-5 Years Old Children

Tujuan Penelitian ini adalah Menguji Pengaruh Modifikasi Media Large Moveable Alphabet Terhadap Kemampuan Mengenal Kata Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Metode penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperiment design dengan jenis nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 30 anak. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan independent t test. Hasil penelitian menunjukkan diperoleh nilai  Sig. (2-tailed) kurang dari α (0.05) yakni nilai Sig. (2-tailed) pembelajaran mengenal kata menggunakan media Large Moveable Alphabet  0,001 atau nilai sig. (2 tailed) < 0,05 yang berakibat bahwa ​  ditolak sehingga diterima, artinya terdapat pengaruh media Large Moveable Alphabet dalam meningkatkan kemampuan mengenal kata anak usia 4-5 tahun. Berdasarkan permasalahan anak masih sulit membedakan huruf yang mirip seperti b, d, p, q, m, w, n, u. Setelah diberikan treatment dapat dilihat dari hasil perbandingan nilai pretest dan posttest bahwa dalam kegiatan posttest setelah diberikan perlakuan kemampuan anak dalam mebedakan huruf yang mirip meningkat, tingkat kesalahan anak dalam menyusun kata dengan awalan huruf yang mirip semakin kecil. Hal ini dikarenakan dalam menerapkan pembelajaran menggunakan media Large Moveable Alphabet disesuaikan dengan langkah-langkah penggunaan, anak mengalami peningkatan karena media Large Moveable Alphabet dapat dipegang dan anak secara langsung mengetahui bentuk huruf, sehingga memudahkan anak untuk membedakan antar huruf, dengan demikian treatment yang dilakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pembelajaran menggunakan media Large Moveable Alphabet dapat digunakan untuk mempengaruhi kemampuan mengenal kata pada anak. 

The purpose of this research is to determine the influence modifiction of the Large Moveable Alphabet Media on the Word Recognition Ability in 4-5 Year-Old Children. This research method uses a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically the nonequivalent control group design. The subjects of this study consist of 30 children. The data analysis in this research utilizes independent t-tests. The research results show that the obtained Sig. (2-tailed) value is less than α (0.05), specifically the Sig. (2-tailed) value for word recognition using the Large Moveable Alphabet media is 0.001, or sig. (2-tailed) < 0.05, which means that H0 is rejected and Ha is accepted. This implies that there is an influence of the Large Moveable Alphabet media in improving the word recognition ability of 4-5-year-old children. Based on the problem of children having difficulty distinguishing similar letters such as b, d, p, q, m, w, n, u, it can be seen from the comparison of pretest and posttest scores that after receiving treatment, the children's ability to differentiate similar letters improved, and the level of errors in arranging words with similar initial letters decreased. This is because by using the Large Moveable Alphabet as a learning media, tailored to the steps of its usage, children experienced improvement. The Large Moveable Alphabet can be held and children can directly perceive the shape of the letters, making it easier for them to distinguish between letters. Therefore, the treatment aligns with the learning objectives. Learning using the Large Moveable Alphabet as a media can be used to influence children's ability to recognize words