Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pasca Pandemi Covid-19 melalui Lesson Study
Tujuan penulisan artikel ilmiah ini adalah untuk mengetahui, memahami, dan menganalisis strategi yang dilakukan kepala sekolah dalam rangka meningkatkan kompetensi profesionalisme guru pasca pandemi covid-19, mengetahui peran kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru, dan peningkatan pembelajaran dengan menggunakan model lesson study. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif jenis studi literasi (literature review) dengan cara mengumpulkan data pustaka, membaca, mencatat, dan mengelola bahan penelitian. Data ini diambil dari 10 artikel nasional dan 10 artikel internasional yang memiliki keterkaitan dengan topik yang penulis angkat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi profesional guru sangat efektif dengan menggunakan model supervisi lesson study yaitu pembinaan atau pelatihan profesi pendidik dengan cara melakukan pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan dengan tahapan plan,do,see. pelaksanaan lesson study ini memberikan dampak yang positif terhadap pembelajaran di era pendidikan 4.0 dimana efektif mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa dan meningkatkan kualitas evaluasi/penilaian bagi pendidik kepada siswa secara objektif, akurat, akuntabel dan transparan
The purpose of writing this scientific article is to find out, understand, and analyze the strategies carried out by school principals in order to improve the professional competence of teachers after the COVID-19 pandemic, to know the role of school principals in improving teacher professionalism, and to improve learning by using the lesson study model. The method used in this research is a descriptive qualitative type of literacy study (literature review) by collecting library data, reading, taking notes, and managing research materials. This data is taken from 10 national articles and 10 international articles that are related to the topic that the author raises. The results showed that the improvement of teacher professional competence was very effective by using the lesson study supervision model, namely coaching or training the teaching profession by conducting collaborative and sustainable learning assessments with the plan, do, see stages. the implementation of this lesson study has a positive impact on learning in the 4.0 education era which is effectively able to increase student learning activity and improve the quality of evaluation / assessment for educators to students in an objective, accurate, accountable and transparent manner