PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA DI DEPAN UMUM PADA SISWA SMK

THE EFFECT OF SELF CONFIDENCE ON PUBLIC SPEAKING ABILITY AT VOCATIONAL HIGH SCHOOL

Keterampilan berbicara di depan umum merupakan salah satu kompetensi penting yang dibutuhkan dalam dunia pendidikan maupun dunia kerja. Namun, rendahnya kepercayaan diri sering kali menjadi hambatan bagi siswa dalam mengekspresikan gagasan dan tampil di hadapan orang lain. Siswa dengan tingkat kepercayaan diri rendah cenderung pasif, enggan berbicara, serta merasa malu ketika harus berpartisipasi dalam kegiatan seperti diskusi atau presentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan berbicara siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain ex post facto, menggunakan analisis regresi linear sederhana untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel. Populasi penelitian ini adalah siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dengan pengumpulan data melalui angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kepercayaan diri dan keterampilan berbicara siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung 3,82 > t tabel 1,9833. Selain itu, hasil uji F menunjukkan nilai F hitung 14,59 > F tabel 3,93 yang memperkuat diterimanya hipotesis alternatif (Ha). Nilai R Square sebesar 0,124 atau 12,4% menunjukkan bahwa kepercayaan diri memberikan kontribusi sebesar 12,4% terhadap keterampilan berbicara siswa, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Dengan demikian, semakin tinggi tingkat kepercayaan diri siswa, semakin baik pula keterampilan berbicara di depan umum yang dimilikinya.

Public speaking skills are essential competencies required in both educational and professional settings. However, a lack of self-confidence often becomes an obstacle for students in expressing ideas and performing in front of others. Students with low levels of self-confidence tend to be passive, reluctant to speak, and feel embarrassed when participating in activities such as discussions or presentations. This study aims to describe the influence of self-confidence on students’ public speaking skills. The research employed a quantitative approach with an ex post facto design, using simple linear regression analysis to determine the relationship between the two variables. The population consisted of vocational high school students, and data were collected through a questionnaire that had been tested for validity and reliability. The results showed a positive and significant influence between self-confidence and public speaking skills, with a significance value of 0.000 < 0.05 and a t-count of 3.82 > t-table 1.9833. Moreover, the F-test results showed an F-count of 14.59 > F-table 3.93, indicating that the alternative hypothesis (Ha) was accepted. The R Square value of 0.124, or 12.4%, indicates that self-confidence contributes 12.4% to students’ public speaking skills, while the remaining percentage is influenced by other factors outside this study. Therefore, it can be concluded that the higher the students’ level of self-confidence, the better their public speaking performance will be.