PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD BERBASIS LITERASI VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS SISWA MATERI PENJAJAHAN INDONESIA

THE INFLUENCE OF STAD LEARNING MODEL BASED ON VISUAL LITERATURE ON ANALYTICAL THINKING SKILLS MATERIALS INDONESIAN COLONIALISM

Peneliti melakukan penelitian ini dengan tujuan guna mengetahui pengaruh implementasi model pembelajaran STAD berbasis literasi visual pada kemampuan berpikir analisis siswa SMP pada pelajaran IPS materi penjajahan Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental  atau eksperimen semu. Sampel penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling, peneliti mengambil dua rombongan belajar sebagai sampel dengan rincian VIII B menjadi kelas eksperimen dan VIII C menjadi kelas kontrol. Kelas eksperimen akan diberi perlakukan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif STAD berbasis literasi visual, sementara itu pada kelas kontrol akan mendapat perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif (diskusi kelompok). Uji prasyarat dilakukan dengan uji normalitas (Kolmogorov Smirnov) dan uji homogenitas (Levene Statistic). Uji hipotesis dilakukan menggunakan uji N-gain serta uji T-test (sampel bebas dan berpasangan). Temuan dan hasil penelitian mengindikasikan kelas eksperimen memperoleh peningkatan kemampuan berpikir analisis lebih besar berdasarkan skor N-gain = 0,50 yang menempati kategori sedang, berbanding terbalik dengan kelas kontrol yang memperoleh skor N-gain = 0,01 dengan kategori rendah. Hasil uji t sampel bebas atau Independent Sample t Test memperlihatkan nilai sig = 0,000, sehingga bisa diasumsikan terdapat selisih signifikan pada skor hasil post-test di antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil perhitungan uji t sampel berpasangan atau Paired Sample t Test memperlihatkan nilai sig = 0,000, sehingga bisa diasumsikan terdapat pengaruh antara model pembelajaran STAD berbasis literasi visual dengan kemampuan berpikir analisis siswa SMP pada mata pelajaran IPS materi penjajahan Indonesia.

Researchers conducted this research with the aim of knowing the effect of implementing the visual literacy-based STAD learning model on the analytical thinking skills of junior high school students in social studies lessons on Indonesian colonial material. This study uses a quasi-experimental or quasi-experimental method. The research sample was selected by purposive sampling technique, the researcher took two study groups as samples with details VIII B being the experimental class and VIII C being the control class. The experimental class will be treated by applying the STAD cooperative learning model based on visual literacy, while the control class will be treated with the cooperative learning model (group discussion). The prerequisite test was carried out with the normality test (Kolmogorov Smirnov) and the homogeneity test (Levene Statistics). Hypothesis testing was carried out using the N-gain test and the T-test (free and paired samples). The findings and results of the study indicate that the experimental class obtained a greater increase in analytical thinking skills based on the N-gain score = 0.50 which occupies the medium category, in contrast to the control class which has the N-gain score = 0.01 in the low category. The results of the independent sample t test or Independent Sample t Test show a value of sig = 0.000, so it can be assumed that there is a significant difference in the post-test result scores between the experimental class and the control class. Based on the results of the calculation of the paired sample t test or Paired Sample t Test, the value of sig = 0.000, so it can be assumed that there is an influence between the visual literacy-based STAD learning model and the analytical thinking ability of junior high school students in social studies subjects on Indonesian colonial material.

Keywords : STAD, Visual Literacy, Analytical Thinking Skills.