Pengembangan E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Kecerdasan Visual dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sistem Periodik Unsur

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan modul elektronik (e-modul) sebagai media pembelajaran yang layak untuk peserta didik sekolah menengah atas dalam meningkatkan kecerdasan visual dan hasil belajarnya terkhusus pada materi sistem periodik unsur. Kelayakan e-modul ditinjau dari tiga aspek, yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D oleh Thiagarajan yang terbatas hanya pada tahap pengembangan. Uji coba terbatas dilaksanakan di SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya kelas X-7 sejumlah 20 peserta didik yang dipilih secara acak. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif sistem periodik unsur telah memenuhi aspek kevalidan dengan modus sebesar 5 pada validitas isi dengan kriteria sangat valid dan modus sebesar 4 pada validitas konstruk dengan kriteria valid. Aspek kepraktisan yang ditinjau dari hasil angket respon peserta didik dan observasi aktivitas peserta didik oleh pengamat menunjukkan bahwa e-modul interaktif sangat praktis digunakan selama proses pembelajaran. Hasil dari aspek keefektifan menunjukkan bahwa e-modul interaktif efektif dalam meningkatkan kecerdasan visual dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem periodik unsur. Hal tersebut dibuktikan dari kenaikan nilai N-gain peserta didik yang menunjukkan kriteria sedang dan tinggi dengan ketuntasan individu serta klasikal yang tuntas seluruhnya. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif sistem periodik unsur yang dikembangkan layak digunakan.

The aim of this research is to create an electronic module (e-module) as a learning tool that is suitable for high school students to enhance their visual intelligence and academic performance, particularly in the area of the periodic system of elements. The feasibility of the e-module is evaluated based on three aspects: validity, practicality, and effectiveness. This research employs the Research and Development (R&D) method, utilizing the 4D development model by Thiagarajan, which is limited to the development stage. The limited trial was conducted at SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya, with 20 randomly selected students in class X-7. The research data indicates that the interactive e-module for the periodic system of elements has achieved a content validity score of 5 and a construct validity score of 4, both of which are considered valid. The practicality of the e-module was evaluated through a learner response questionnaire and observation of learner activities by observers, which showed that it is highly practical for use during the learning process. The effectiveness aspect results indicate that the interactive e-module is successful in enhancing students' visual intelligence and learning outcomes on the periodic system of elements. This is supported by the increase in the N-gain value of students who meet medium and high criteria with complete individual and classical completeness. Based on this, it can be concluded that the interactive e-module of the periodic table of elements is feasible to use.