PENGEMBANGAN E-MODULE AJAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI KEARIFAN LOKAL MALANG RAYA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA.

DEVELOPMENT OF A TEACHING E-MODULE BASED ON PROBLEM BASED LEARNING INTEGRATED LOCAL WISDOM IN MALANG RAYA ENVIRONMENTAL CHANGE MATERIAL TO TRAIN CRITICAL THINKING SKILLS IN CLASS X OF HIGH SCHOOL STUDENTS.

ABSTRAK

Humaimah Nakhlah Rafidah. 2024. Pengembangan E-module Ajar Berbasis PBL Terintegrasi Kearifan Lokal Malang Raya Materi Perubahan Lingkungan Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. Tesis, Program Studi S2 Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Fida Rachmadiarti, M.Kes. dan (II) Dr. Muji Sri Prastiwi, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: E-module Ajar, Problem Based Learning, Kearifan, Perubahan Lingkungan, Berfikir Kritis.

Pembelajaran abad ke-21, siswa diharapkan untuk menguasai keterampilan berpikir kritis. Meskipun demikian, keterampilan berpikir kritis siswa masih berada pada tingkat rendah dan menengah dalam realitasnya. Perangkat ajar yang mendukung untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis diperlukan untuk kegiatan pembelajaran khususnya perangkat pembelajaran yang terintegrasi dengan kearifan lokal sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat ajar untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan menerapkan model ADDIE yang meliputi tahap: analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation dan diuji cobakan pada 63 peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Kedungpring. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah validasi, observasi, tes, dan angket. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar angket respon siswa, lembar pengamatan aktivitas siswa, dan lembar tes berpikir kritis. Hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini mendapatkan (1) data validitas dengan rata-rata hasil validitas modul ajar RPP sebesar 0,89 dengan kategori valid, validitas bahan ajar sebesar 0,94 dengan kategori valid, validitas LKPD sebesar 0,90 dengan kategori valid, dan seluruh butir soal validitas asesmen pretest dan posttest tergolong kategori valid ; (2) data kepraktisan dengan hasil uji keterbacaan bahan ajar pada level 11. Rata-rata respon siswa sebesar 96,3% dengan kategori praktis dan respon guru sebesar 100% dengan kategori praktis. Selain itu angket observasi keterlaksanaan aktivitas peserta didik sebesar 100% dengan kategori sangat praktis; (3) data efektivitas hasil rata-rata nilai N-Gain keseluruhan sebesar 0,82 dengan kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa E-module ajar yang dikembangkan layak untuk digunakan pada pembelajaran.

ABSTRACT

Humaimah Nakhlah Rafidah. 2024. Development of E-modulees Based on PBL Integrated Local Wisdom of Malang Raya on Environmental Change Material to Train Critical Thinking Skills for Class X SMA Students. Thesis, Biology Education Masters Study Program, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Surabaya State University. Instructor: (I) Prof. Dr. Fida Rachmadiarti, M.Kes. and (II) Dr. Muji Sri Prastiwi, S.Pd., M.Pd.

Keywords: E-Teaching Module, Problem Based Learning, Wisdom, Environmental Change, Critical Thinking.

21^st century learning, students are expected to master critical thinking skills. However, students' critical thinking skills are still at a low and medium level in reality. Teaching tools that support practicing critical thinking skills are needed for learning activities, especially learning tools that are integrated with local wisdom. This research aims to produce teaching tools to train students' critical thinking skills. The type of research used is Research and Development by applying the ADDIE model which includes the following stages: analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation and tested on 63 class X students of SMA Negeri 1 Kedungpring. The methods used in this research are validation, observation, tests and questionnaires. The instruments used in this research were validation sheets, student response questionnaire sheets, student activity observation sheets, and critical thinking test sheets. The research results were analyzed descriptively, quantitatively and qualitatively. This research obtained (1) validity data with an average validity result of the RPP teaching module of 0.89 in the valid category, the validity of the teaching materials was 0.94 in the valid category, the validity of the LKPD was 0.90 in the valid category, and all the question items The validity of the pretest and posttest assessments is classified as valid; (2) practicality data with the results of the readability test of teaching materials at level 11. The average student response was 96.3% in the practical category and the teacher response was 100% in the practical category. Apart from that, the observation questionnaire on the implementation of student activities was 100% in the very practical category; (3) effectiveness data results in an overall average N-Gain value of 0.82 in the high category. Can be concluded that E-module The teaching developed is suitable for use in learning.