PROFESIONALITAS TUTOR DALAM PENCAPAIAN STANDAR PROSES PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAN PAKET A DI PKBM BUDI UTAMA SURABAYA

Salah satu faktor yang mempengaruhi kualitas pendidikan adalah faktor pendidik yang belum profesional. Masalah lain yang juga dihadapi dalam penyelenggaraan pendidikan kesetaraan adalah rendahnya kualitas pendidikan di kancah dunia yang dipengaruhi oleh kualitas pembelajaran dengan kompleksitas yang tinggi, sehingga perlu disusun standar proses program pendidikan kesetaraan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mendeskripsikan profesionalitas tutor dalam pencapaian standar proses program pendidikan kesetaraan serta mengkaji faktor penghambat dan pendukungnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif,  teknik pengumpulan data yaitu wawancara mendalam, observasi partisipatif dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data digunakan uji kredibilitas dengan menggunakan  triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, penyajian data, verifikasi/penarikan kesimpulan dan reduksi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa profesionalitas tutor dalam pencapaian standar proses program pendidikan kesetaraan dapat dilihat dari sikap terhadap peserta didik, pemimpin, mengikuti kebijakan Perundang-Undangan, serta saling membantu sesama tutor. Keahlian tutor dilihat dari pencapaian standar proses pendidikan kesetaraan yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Selain itu didukung dengan pendidikan formal Faktor profesionalitas tutor dalam pencapaian standar proses pada pendidikan kesetaraan adalah faktor pendukung dan penghambat. Faktor pendukung dari dalam diri tutor dan dari luar tutor. dalam diri tutor yaitu 1) kedisiplinan tutor. 2) motivasi tutor 3) kemauan tutor dalam mengembangkan diri. Sedangkan faktor pendukung dari luar diri tutor yaitu peran pengelola lembaga. Faktor penghambat profesionalitas tutor dalam pencapaian standar proses program pendidikan kesetaraan adalah kurangnya memanfaatkan hasil pelatihan yang diikuti oleh tutor mengenai media pembelajaran dan kurangnya motivasi peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran. Mewujudkan profesionalitas tutor dalam pencapaian standar proses diharapkan lebih aktif mengikuti pelatihan-pelatihan tutor yang dilaksanakan oleh pihak luar lembaga.

One of the factors that affect the quality of education is the factor of educators who are not yet professional. Another problem that is also faced in the implementation of equivalence education is the low quality of education in the world arena which is influenced by the quality of learning with high complexity, so it is necessary to develop a standard process for equivalence education programs. The purpose of this study was to examine and describe the professionalism of tutors in achieving the standard process of equality education programs and to examine the inhibiting and supporting factors. This study uses a qualitative approach and the type of descriptive research, data collection techniques are in-depth interviews, participatory observation and documentation. Examination of the validity of the data used credibility test by using triangulation techniques and sources. Data analysis techniques used are data collection, data presentation, verification/ drawing of conclusions and data reduction. The results of this study indicate that the professionalism of tutors in achieving the standard process of the equivalence program can be seen from the attitude towards students, leaders, following the laws and regulations, and helping each other among tutors. Tutor expertise is influenced by formal education as well as training. Meanwhile, the expertise of the tutor is seen from the achievement of the standard of the equivalence education process, namely learning planning, learning implementation and learning assessment. Factors that influence the professionalism of tutors in achieving process standards in equality education are supporting and inhibiting factors. Supporting factors from within the tutor and from outside the tutor. in the tutor, namely 1) tutor discipline. 2) tutor motivation 3) tutor's willingness to develop themselves. While the supporting factor from outside the tutor is the role of the institution manager. The inhibiting factors for the professionalism of tutors in achieving the standard process of equivalence education programs are the lack of utilizing the results of the training attended by tutors regarding learning media and the lack of motivation of students in carrying out learning.