PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI SMKN MOJOAGUNG

THE INFLUENCE OF PROBLEM-BASED LEARNING MODEL ON LEARNING OUTCOMES OF VOLLEYBALL UNDERHAND PASSING IN XI GRADE STUDENTS AT SMKN MOJOAGUNG

Penelitian ini dilakukan di SMKN Mojoagung dengan melibatkan 36 siswa kelas XI OTKP 3 untuk mengukur peningkatan pengetahuan dan keterampilan melalui intervensi pendidikan. Penelitian ini menggunakan dua instrumen, yaitu soal artikel dan tes keterampilan passing bawah dalam bolavoli, untuk menilai hasil belajar siswa. Data yang dikumpulkan melalui pre-test dan post-test dianalisis untuk mengevaluasi perbedaan signifikan dalam peningkatan pengetahuan dan keterampilan siswa. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kedua variabel. Nilai rata-rata pengetahuan siswa meningkat dari 57.22 menjadi 73.61, sementara keterampilan siswa meningkat dari 63.72 menjadi 77.69. Uji normalitas menunjukkan bahwa data tidak terdistribusi normal, namun uji hipotesis dengan Uji-T untuk sampel berpasangan mengkonfirmasi adanya perbedaan yang signifikan sebelum dan setelah intervensi, dengan peningkatan pengetahuan sebesar 28% dan peningkatan keterampilan sebesar 21%. Temuan ini menunjukkan bahwa intervensi yang diberikan efektif dalam meningkatkan pengetahuan, dan keterampilan siswa di SMKN Mojoagung.

Kata kunci      :  Pengetahuan, Keterampilan, Pre-test, Post-test, Intervensi Pendidikan, Passing Bawah Bolavoli, SMKN Mojoagung.

This research was conducted at SMKN Mojoagung involving 36 students from class XI OTKP 3 to measure the improvement in knowledge and skills through educational intervention. The study employed two instruments, an article-based test and a volleyball underhand passing skills test, to assess student learning outcomes. Data collected through pre-tests and post-tests were analyzed to evaluate significant differences in the improvement of students' knowledge and skills. The analysis results showed a significant increase in both variables. The average knowledge score of students increased from 57.22 to 73.61, while the skills score increased from 63.72 to 77.69. The normality test indicated that the data were not normally distributed; however, hypothesis testing using paired sample T-tests confirmed a significant difference before, and after the intervention, with a 28% increase in knowledge and a 21% increase in skills. These findings demonstrate that the intervention was effective in enhancing the knowledge and skills of students at SMKN Mojoagung.

Keywords        :  Knowledge, Skills, Pre-test, Post-test, Educational Intervention, Volleyball Underhand Passing, SMKN Mojoagung