MODEL PENERIMAAN TEKNOLOGI PADA KETERAMPILAN PEDAGOGIS: PERAN MODERASI KECANDUAN GAME ANDROID

TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL ON PEDAGOGICAL SKILLS: THE MODERATING ROLE OF ANDROID GAME ADDICTION

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efek langsung Model Penerimaan Teknologi terhadap keterampilan pedagogis calon guru dan peran moderasi kecanduan permainan Android terhadap hubungan antara Model Penerimaan Teknologi dan keterampilan pedagogis pada mahasiswa calon guru. Penelitian ini menggunakan Model Persamaan Struktural (SEM) - dengan metode analisis Partial Least Square (PLS), di mana analisis dilakukan menggunakan perangkat lunak Smart-PLS 3.0. Responden dalam penelitian ini adalah calon guru dengan kriteria utama memiliki kecanduan bermain game berbasis Android. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pertama, persepsi kemudahan penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan pedagogis mahasiswa, di mana mahasiswa dapat menggunakan teknologi secara efektif dan kemudian merefleksikan pengetahuan tersebut ke dalam keterampilan mengajar calon guru. Kedua, persepsi kegunaan tidak mempengaruhi keterampilan pedagogis secara langsung karena ada peran yang lebih penting yang mempengaruhi keterampilan pedagogis mahasiswa, seperti: motivasi mahasiswa untuk belajar dan mengajar. Ketiga, sikap terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan pedagogis. Semakin tinggi perhatian dalam penggunaan teknologi, semakin meningkat keterampilan pedagogis. Keempat, kecanduan permainan Android tidak memiliki efek mediasi antara kemudahan penggunaan yang dirasakan, kegunaan yang dirasakan, dan sikap terhadap penggunaan teknologi dengan keterampilan pedagogis. Temuan ini juga menunjukkan bahwa tingkat kecanduan permainan Android pada siswa tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi akademik, dalam konteks keterampilan pedagogis. Temuan ini juga menyoroti pentingnya dukungan sosial dan emosional dalam meningkatkan keterampilan pedagogis, serta menyarankan bahwa motivasi internal memainkan peran penting.

Kata Kunci: Keterampilan Pedagogis, Technology Acceptance Model (TAM), Kecanduan Permainan Android, Mahasiswa Calon Guru

This study was to determine the direct effect of the technology acceptance model on the pedagogical skills of prospective teachers and the moderating role of android game addiction on the relationship between technology acceptance model and pedagogical skills in teacher-candidate students. This study used Structural Equation Model (SEM) – by the Partial Least Square (PLS) analysis method, where the analysis is conducted by using the Smart-PLS 3.0. Respondents in this study were teacher-candidate students with the main criteria of having an addiction to playing android-based games. The findings indicate that, first, perceived ease of use of technology in learning can increase students’ pedagogical skills, where students can use technology effectively then they can reflect the knowledge to teaching skill of prospective teacher. Second, perceived usefulness does not affect pedagogical skills directly because there is more important role that affect students’ pedagogical skills, such as: students' motivation to learn and teach. Third, attitude toward using of technology in learning can increase pedagogical skills. The higher attention in using technology, the more increasing pedagogical skills. Fourth, android game addiction does not have mediating effect between perceived ease of use, perceived usefulness, and attitude toward using and pedagogical skills. This finding also shows that students' level of android games addiction has no significant relationship to academic performance, in the context of pedagogical skills. The findings also highlight the importance of social and emotional support in enhancing pedagogical skills, and suggesting that internal motivation play an important role.

Keywords: Pedagogical Skills, Technology Acceptance Model (TAM), Android Game Addiction, Teacher Candidate Students