Pengembangan E-LAPD Berorientasi pada Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif pada Materi Laju Reaksi

Development of Electronic Worksheet (E-Worksheet) Oriented to Problem-Based Learning (PBL) to Improve Metacognitive Skills on Reaction Rate Material

Keterampilan metakognitif merupakan kontrol kognitif yang berhubungan langsung dengan proses berpikir tingkat tinggi yang merupakan tuntutan Kurikulum Merdeka. Salah satu upaya yang dapat digunakan untuk mengingkatkan keterampilan metakognitif adalah dengan menggunakan media pembelajaran, yakni e-LAPD berorientasi Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-LAPD berorientasi pada PBL yang layak dikembangkan dengan kriteria valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan metakognitif pada materi laju reaksi. Model penelitian ini berpedoman pada model 4D Thiagarajan (Define, Design, Develop, dan Desseminate) yang terbatas hingga tahap pengembangan (Develop) dengan uji coba terbatas kepada 30 peserta didik SMA Negeri 21 Surabaya. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas e-LAPD dinyatakan valid ditinjau dari skor modus validitas konstruk sebesar 4 dengan kategori baik, validitas isi sebesar 4 dengan kategori baik, serta kegrafikaan sebesar 4 dengan kategori baik. Kepraktisan e-LAPD dinyatakan praktis ditinjau berdasarkan hasil angket respon peserta didik yang memperoleh persentase rata-rata sebesar 96,17% dengan kategori sangat praktis serta didukung oleh data hasil observasi aktivitas peserta didik yang mendapatkan persentase sebesar 97,84% dan data hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran yang mendapatkan skor modus 5 dengan kategori terlaksana dengan sangat baik. Keefektifan e-LAPD ditinjau dari nilai N-gain Pretest-Posttest keterampilan metakognitif pada komponen planning skills, monitoring skills, dan evaluating skills yang berturut-turut mendapatkan nilai 0,84; 0,76; dan 0,74 dengan kriteria tinggi serta didukung oleh hasil angket Metacognitive Awareness Inventory (MAI) yang termasuk ke dalam kategori sangat baik untuk planning skills dan monitoring skills, sedangkan kategori baik untuk evaluating skills. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa e-LAPD yang dikembangkan layak berdasarkan kriteria valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan metakognitif pada materi laju reaksi.

Kata Kunci: E-LAPD, Model Problem Based Learning, Keterampilan Metakognitif, Laju Reaksi

Metacognitive skills are cognitive controls that are directly related to higher-order thinking processes which are the demands of the Independent Curriculum. One of the efforts that can be used to improve metacognitive skills is to use learning media, namely Electronic Worksheet (E-Worksheet) oriented to Problem-Based Learning (PBL). This study aims to develop PBL-oriented e-Worksheet that is feasible to develop with valid, practical, and effective criteria to improve metacognitive skills on reaction rate material. This research model is guided by Thiagarajan's 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate) which is limited to the development stage (Develop) with a limited trial to 30 students of SMA Negeri 21 Surabaya. The research data showed that the validity of e-Worksheet was declared valid in terms of the construct validity mode score of 4 with a good category, content validity of 4 with a good category, and graphics of 4 with a good category. The practicality of e-Worksheet is stated to be practical based on the results of the students' response questionnaire which obtained an average percentage of 96.17% in the very practical category and supported by data from the observation of students' activities which got a percentage of 97.84% and data from the observation of the implementation of learning which got a mode score of 5 with a very well implemented category. The effectiveness of e-Worksheet is reviewed from the Pretest-Posttest N-gain value of metacognitive skills in the planning skills,  monitoring skills, and evaluating skills component which successively gets a value of 0.84; 0.76; and 0.74 with high criteria and is supported by the results of the Metacognitive Awareness Inventory (MAI) questionnaire which is included in the very good category for planning skills and monitoring skills, while the category is good for evaluating skills. Based on this, it can be concluded that the developed e-Worksheet is feasible based on valid, practical, and effective criteria for improving metacognitive skills on reaction rate material.

Keywords: E-Worksheet, Problem-Based Learning Model, Metacognitive Skills, Reaction Rate