Adaptabilitas Karir pada Mahasiswa: Peran Kepribadian Proaktif dan Persepsi Dukungan Sosial

Career Adaptability in College Students: The Role of Proactive Personality and Perceived Social Support

Perubahan dinamis dalam orientasi karier modern mengharuskan individu untuk mengambil tanggung jawab dalam menentukan jalur karier mereka sendiri. Selain itu, penting bagi mahasiswa untuk menyadari perubahan ini karena kesadaran mereka secara signifikan mempengaruhi perkembangan adaptabilitas karier, strategi kritis untuk secara efektif menavigasi transisi dari pendidikan ke dunia kerja. Studi ini bertujuan untuk menganalisis dampak kepribadian proaktif dan dukungan sosial yang dirasakan terhadap adaptabilitas karier di kalangan mahasiswa dari berbagai latar belakang pendidikan. Penelitian ini menggunakan desain survei korelasi kuantitatif, melibatkan 127 mahasiswa yang memiliki pengalaman magang, kerja paruh waktu, atau kerja penuh waktu. Analisis yang dilakukan menggunakan uji korelasi Pearson menunjukkan korelasi positif yang signifikan antara kepribadian proaktif dan dukungan sosial dalam adaptabilitas karier. Temuan menunjukkan bahwa kepribadian proaktif berkontribusi sebesar 40% terhadap adaptabilitas karier, sementara dukungan sosial berkontribusi sebesar 22%. Hasil ini menunjukkan bahwa adaptabilitas karier pada dasarnya merupakan proses yang diatur sendiri yang didorong oleh agen individu, sementara dukungan sosial berfungsi terutama sebagai fasilitator dibandingkan sebagai pendorong utama. Oleh karena itu, lembaga pendidikan tinggi disarankan untuk memprioritaskan intervensi karier yang mengembangkan sumber daya psikologis internal mahasiswa untuk mempersiapkan lulusan yang adaptif.

The dynamic evolution of modern career orientations necessitates that individuals assume responsibility for defining their own career pathways. Moreover, it is essential for students to recognize these changes, as their awareness significantly impacts career adaptability development, a critical strategy for effectively navigating the transition from education to the workforce. This study aims to examine the impact of proactive personality and perceived social support on career adaptability among students from various educational backgrounds. The research employs a quantitative correlational survey design, involving 127 students with internships, part-time, or full-time work experience. The analysis conducted using the Pearson correlation test revealed a significant positive correlation between proactive personality and social support in career adaptability. The findings indicate that proactive personality contributed 40% to career adaptability, while social support contributed 22%. These results indicate that career adaptability is fundamentally a self-regulated process driven by individual agency, while social support functions primarily as a facilitator rather than a primary driver. Consequently, higher education institutions are advised to prioritize career interventions that cultivate students' internal psychological resources to prepare adaptable graduates.