PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA PADA MATERI ELASTISITAS

APPLICATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE HIGH SCHOOL LEARNER LEARNING OUTCOMES IN ELASTICITY MATERIAL

Pembelajaran masa kini masih terlalu terfokus pada penghafalan konsep dan penghafalan rumus, sehingga pembelajaran fisika kurang bermakna. Pada dasarnya ada berbagai model pembelajaran yang dapat memperkuat pendekatan serta memenuhi kebutuhan Kurikulum 13 (Revisi). Salah satunya adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Metode penelitian yang digunakan Pre Experimental Design dengan rancangan one group pretest-posttest design yang dilakukan pada satu kelas tanpa perbandingan. Untuk mengetahui hasil pengujian hipotesis dilakukan uji-t, yang didapatkan nilai thitung > ttabel (16,715> 2,045). Keputusan dari pengujian tersebut adalah tolak H0 dan terima H1 sehingga dari data tersebut dapat dikatakan bahwa terjadi perubahan signifikan pada hasil uji akhir (post-test). Untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dilakukan analisis N-Gain yang didapatkan nilai 0,56 termasuk kategorimenunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meingkatkan hasil belajar peserta didik.

Today's learning is still too focused on memorizing concepts and memorizing formulas, so that physics learning is less meaningful. Basically, there are various learning models that can strengthen the approach and meet the needs of Curriculum 13 (Revision). One of them is the guided inquiry learning model. This research aims to find out the effectiveness of learning using guided inquiry learning models. The research method used by Pre Experimental Design with the design of one group pretest-posttest is carried out in one class without comparison. To find out the results of the hypothesis test conducted ttest, obtained tcount value > ttable (16,715> 2,045). The decision of the test is to reject H0 and accept H1 so that from the data it can be said that there is a significant change in the final test results (post-test). To find out the effectiveness of the guided inquiry learning model, an N-Gain analysis was conducted which obtained a score of 0.56 belonging to the medium category. The results showed that the application of guided inquiry learning models was effective in improving learners' learning outcomes.