Pengembangan Media VIRRE untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Materi Energi Terbarukan
Development of VIRRE to Improve Students' Concept Understanding and Learning Motivation in Renewable Energy Materials
Teknlogi telah memainkan peran penting dalam perkembangan dunia pendidikan, salah satunya sebagai media pembelajaran yang menunjang penyampaian materi kepada peserta didik. Media pembelajaran terbagi dalam berbagai jenis, contohnya media pembelajaran yang memadukan audio dan visual seperti Virtual Reality (VR). Teknologi VR memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari materi dengan berinteraksi dalam lingkungan maya.
Selain pada sisi media, konteks materi juga menjadi perhatian khusus. Materi energi terbarukan yang diajarkan kepada peserta didik pada kurikulum merdeka menuntut peserta didik untuk berperan aktif terhadap isu-isu global terkait permasalahan energi. Oleh karenanya, penyampaian materi energi terbarukan perlu menggunakan kehidupan sehari-hari agar pembelajaran menjadi lebih bermakna. Teknologi VR dapat menjadi salah satu alternatif dalam penyampaian materi energi terbarukan dengan membangun lingkungan virtual yang menyimulasikan penggunaan berbagai energi alternatif sebagai pilihan solusi dari permasalahan energi.
Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media VR pada materi energi terbarukan. Dalam penelitian ini, media VR yang selanjutnya bernama Virtual Reality of Renewable Energy (VIRRE) ini diujicobakan untuk meningkatkan penguasaan konsep dan motivasi belajar peserta didik.
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Data dikumpulkan dengan melalui observasi, angket, dan pretest-posttest. Observasi digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas peserta didik. Angket digunakan untuk mengetahui respon dan peningkatan motivasi belajar peserta didik. Soal pretest-posttest digunakan untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep peserta didik. Validasi digunakan untuk mengetahui kelayakan media VIRRE dan perangkat penelitian sebelum dilakukan uji coba di sekolah.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media VIRRE memiliki persentase kevalidan sebesar 94,07% dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan media VIRRE memiliki persentase rata-rata keterlaksanaan sebesar 97,68%, aktivitas peserta didik sebesar 93,91%, dan respon peserta didik sebesar 84,23% yang termasuk dalam kriteria sangat baik. Keefektifan dari media VIRRE memiliki n-gain rata-rata peningkatan penguasaan konsep sebesar 0,52 dan n-gain rata-rata peningkatan motivasi belajar peserta didik sebesar 0,33 yang termasuk dalam kriteria sedang. Adapun indikator penguasaan konsep pada aspek pemahaman yang mengalami peningkatan paling besar adalah mengklasifikasikan, sementara aspek motivasi belajar yang mengalami peningkatan paling besar adalah percaya diri.
Kata kunci: media VIRRE, penguasaan konsep, motivasi belajar, energi terbarukan
Technology has played an important role in the development of education, one of which is as a learning medium that supports the delivery of material to students. Learning media is divided into various types, for example learning media that combines audio and visuals such as Virtual Reality (VR). VR technology provides opportunities for students to learn material by interacting in a virtual environment.
Apart from the media side, the context of the material is also of particular concern. Renewable energy material taught to students in the independent curriculum requires students to play an active role in global issues related to energy problems. Therefore, the delivery of renewable energy material needs to use everyday life so that learning becomes more meaningful. VR technology can be an alternative in delivering renewable energy materials by building a virtual environment that simulates the use of various alternative energies as a solution to energy problems.
The purpose of this research is to develop VR on renewable energy materials. In this study, VR technology, which was later named Virtual Reality of Renewable Energy (VIRRE), was tested in schools to increase students' understanding of concepts and learning motivation on renewable energy material.
This study uses the Research and Development (R&D) method. Research data was collected through observation, questionnaires, and pretest-posttest. Observations are used to determine the implementation of learning and student activities. Questionnaires are used to determine the response and increase in learning motivation of students. Pretest-posttest are used to determine the increase in students' understanding of concepts. Validations are used to determine the feasibility of VIRRE and research instruments before learning activities are carried out in schools.
The results of this study indicate that the VIRRE has very valid criteria with a validity percentage of 94.07%. The practicality of VIRRE is included in the very good criteria with an average percentage of implementation of 97.68%, student activity of 93.91%, and student response of 84.23%. The effectiveness of the VIRRE is included in the medium criteria with average n-gain in increasing concept understanding of 0.52 and average n-gain in increasing students' learning motivation of 0.33. The indicator of concept understanding that experienced the greatest increase was classifying, while the aspect of learning motivation that experienced the greatest increase was confidence.
Keywords: VIRRE, concept understanding, learning motivation, renewable energy