PELAKSANAAN ICE BREAKER MANIPULASI ANGKA DALAM MENINGKATKAN ATENSI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VI SD YAMASTHO SURABAYA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) bagaimana pelaksanaan kegiatan ice breaker yang 

dilakukan guru saat diberlakukannya PTMT dalam rangka meningkatkan atensi belajar siswa dan (2) 

faktor yang menghambat pelaksanaan ice breaker serta (3) upaya dalam mengatasi hambatan tersebut 

dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian yang telah dilakukan melibatkan 7 

orang narasumber yang dipilih melalui purposive sampling dimana wawancara dilakukan pada 

walikelas VI sebagai pencipta ice breaker yang dimaksud dan enam siswa kelas VI SD Yamastho 

yang dipilih secara acak didukung dengan data dari pengamatan langsung di lapangan serta studi 

dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah bentuk pelaksanaan ice breaker manipulasi angka, 

hambatan dari factor guru, siswa, dan kondisi kelas yang dapat mempengaruhi pelaksanaan pemberian 

ice breaker, dan upaya dalam mengatasi hambatan tersebut yaitu melalui perencanaan yang matang 

dan kemampuan publik speaking yang memadai. Dalam penelitian ini juga dijelaskan beberapa 

prestasi yang telah diraih narasumber setelah memberikan ice breaker ini kepada siswa yang 

menunjukkan bahwa terdapat peningkatan atensi belajar pada siswa. Penelitian ini diharapkan dapat 

dimanfaatkan sebagai alternatif pembelajaran matematika yang menyenangkan di sekolah dasar. 

Kata Kunci: PTMT, Ice breaker, Manipulasi Angka, Pembelajaran Matematika.

This study aims to describe how is the implementation of the ice breakerthat carried out by the teacher 

when PTMT to increase student’s learning attention and barriers to implementation also efforts to 

overcome that used qualitative descriptive approach. The study that has been carried out involves 

seven sources who were selected through purposive sampling data collection technique that interviews 

were conducted with teacher of 6th grade as the creator of the ice breaker and six student of 6th grade 

Yamastho Elementary School randomly selected supported by observational data and documentation 

studies. The results of this study are the implementation of the ice breaker manipulation of number, 

obstacles that affect the implementation of ice breaker and efforts to overcome these obstacles include 

structured learning plan and good ability of public speaking. In this study also explained some of 

achievements that have been achieved by the speakers after doing ice breaker to student which show 

an increase in student’s learning attention. This study is expected to be used as an alternative for fun 

learning mathematics at elementary school.

Keywords: PTMT, Ice breaker, Number Manipulation, Mathematic Learning.