PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN PEKERJAAN DASAR ELEKTROMEKANIK DI KELAS X TITL SMK NEGERI 1 KEDIRI

THE EFFECT OF DISCOVERY LEARNING MODEL ON CONCEPT MASTERING OF BASIC ELECTRICAL WORK SUBJECT IN CLASS X TITL OF SMK NEGERI 1 KEDIRI

               Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis perbedaan penguasaan konsep peserta didik yang menggunakan model discovery learning dibandingkan dengan model pembelajaran langsung, (2) menganalisis keefektifan penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap penguasaan konsep pada mata pelajaran pekerjaan dasar elektromekanik di kelas X TITL SMK Negeri 1 Kediri, (3) mengetahui respon peserta didik terhadap model pembelajaran discovery learning pada mata pelajaran pekerjaan dasar elektromekanik di kelas X TITL SMK Negeri 1 Kediri.

               Metode yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan dengan memberikan perlakuan kepada kelas eksperimen yang diberikan treatment menggunakan discovery learning dan kelas kontrol sebagai pembanding yang menggunakan model pembelajaran langsung. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas Teknik Instalasi Tenaga Listik 2 SMK Negeri 1 Kediri berjumlah 34 peserta didik. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes penguasaan konsep berupa pretest dan posttest, dan lembar angket untuk mengetahui respon peserta didik terhadap model pembelajaran discovery learning.

               Berdasarkan hasil penelitian uji mann whitney, (1) hasil uji perbedaan penguasaan konsep diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,012 < 0,05 yang artinya  ditolak dan  diterima Dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan konsep antara peserta didik yang menggunakan pembelajaran discovery learning dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran langsung. (2) Perolehan rata-rata N-Gain Score sebesar 0,80 dengan kriteria tinggi, dengan demikian model pembelajaran discovery learning efektif terhadap penguasaan konsep peserta didik.  (3) Respon peserta didik terhadap model pembelajaran discovery learning terhadap penguasaan konsep termasuk dalam kategori tinggi dengan perolehan skor sebesar 80%.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Discovery Learning, Model Pembelajaran Langsung, Penguasaan Konsep, Respon Peserta Didik.

               This study aims to (1) analyze the differences in mastery of the concepts of students who use the discovery learning model compared to the direct learning model, (2) analyze the effectiveness of the application of the discovery learning on concept mastery in electromechanical basic work subjects in class X TITL SMK Negeri 1 Kediri, (3) to find out the responses of students to the discovery learning model in electromechanical basic work subjects in class X TITL SMK Negeri 1 Kediri.

               The method used is a quasi-experimental research design with Nonequivalent Control Group Design. This research was conducted by giving treatment to the experimental class which was given treatment using discovery learning and the control class as a comparison using the direct learning model. The sample in this study were students in the Electrical Installation Engineering 2 class at SMK Negeri 1 Kediri, totaling 34 students. The instruments in this study were concept mastery tests in the form of pretest and posttest, and questionnaires to determine students' responses to the discovery learning model.

               Based on the results of the Mann Whitney test, (1) the results of the test for differences in mastery of concepts obtained a significance value of 0.012 <0.05, which means that   is rejected and  is accepted. Thus it can be said that there are significant differences in mastery of concepts between students using discovery learning with students who use the direct learning model. (2) Obtaining an average N-Gain Score of 0.80 with high criteria, thus the learning model of discovery learning is effective on students' mastery of concepts. (3) The students' responses to the discovery learning model for mastering concepts are included in the high category with a score of 80%.

Keywords: Discovery Learning Learning Model, Direct Learning Model, Concept Mastery, Student Response.