Pengembangan Perangkat Pembelajaran Education for Sustainable Development untuk Melatihkan Literasi Sains Kebumian dan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta didik pada Materi Pemanasan Global

Development of Education for Sustainable Development Learning Design to Practice Student's Earth Literacy and Creative Thinking Skills on Global Warming Material

Kesadaran dalam memahami pentingnya literasi pemanasan global dan berpikir kreatif dalam upaya mengurangi peningkatan suhu bumi perlu dimiliki oleh peserta didik untuk siap menghadapi tantangan ancaman global di kemudian hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, kepraktisan, dan efektivitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Perangkat pembelajaran Education for Sustainable Development yang dikembangkan menggunakan model Problem Based Learning yang didesain untuk melatihkan literasi sains kebumian dan keterampilan berpikir kreatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan teknik 4D yang diujicobakan kepada peserta didik SMAN 1 Sekaran Lamongan kelas XI MIPA dengan menggunakan rancangan percobaan One Group Pre-test dan Post-test Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti terdiri dari pengamatan, tes, observasi, dan penyebaran angket.

       Hasil penelitian yang diperoleh adalah bahwa (1) validitas perangkat pembelajaran (silabus, RPP, LKPD, handout, dan lembar penilaian) dalam kategori sangat baik, (2) Keterlaksanaan pembelajaran dalam kategori sangat baik, kendala-kendala dalam pembelajaran terletak pada peserta didik yakni belum terbiasa menggunakan pembelajaran model Problem Based Learning, (3) Peningkatan hasil tes literasi sains kebumian dan keterampilan berpikir kreatif peserta didik memiliki n-gain dalam kategori tinggi. Terdapat korelasi positif antara literasi sains kebumian dan keterampilan berpikir kreatif peserta didik dengan besar korelasi cukup kuat. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif sehingga layak untuk digunakan pada pembelajaran sains.

Self-awareness in understanding how important literacy and creativity about global warming to minimize the earth's temperature needs to be owned by students in terms of being ready to face the challenges of global threats in the future. This study aims to determine the developed learning tools' validity, practicality, and effectiveness. The Education for Sustainable Development learning tools developed using the Problem Based Learning model are designed to train earth science literacy and creative thinking skills. This study uses the research development of the 4D technique that was tested on XI MIPA high school students by One Group Pre-test and Post-test Design experiments. The methods for collecting data used by the researcher consist of observations, tests, observations, and questionnaires. 

      The research results (1) the validity of learning tools (syllabus, lesson plans, worksheets, handouts, and assessment sheets) is in the very good category, (2) the implementation of learning is in the very good category, the obstacles in education are due to the students that are not accustomed to using Problem Based Learning model learning, (3) the increase of the results in scientific literacy tests and students' creative thinking skills has n-gain in the high category. There is a positive correlation between scientific literacy and students' creative thinking skills, with a strong correlation. Based on the results of this study, it can be concluded that the learning tools developed are declared valid, practical, and effective. Thus, these are suitable for use in science learning.