PENGEMBANGAN MODEL COLLABORATIVE BASED BLENDED LEARNING (CBBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOLABORASI DAN PRODUKSI MEDIA VIDEO PADA MATA KULIAH PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO DAN TV

DEVELOPMENT OF A COLLABORATIVE BASED BLENDED LEARNING (CBBL) MODEL TO IMPROVE COLLABORATIVE AND VIDEO MEDIA PRODUCTION SKILLS IN THE VIDEO AND TV MEDIA DEVELOPMENT COURSE

Terjadinya kesenjangan antara kemampuan peserta didik dalam menulis naskah dan memproduksi video pada mata kuliah Pengembangan dan Media Video dan TV selama ini diakibatkan oleh kurang tepatnya metode dan strategi pembelajaran yang digunakan oleh pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model Collaborative based Blended Learning (CBBL) yang layak dan efektif untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif dan memproduksi video pada mata kuliah Pengembangan Media video dan TV. 

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengadopsi langkah model pengembangan Dick and Carey dengan melalui 10 tahapan. Subjek penelitian  adalah mahasiswa pada Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan semester 3 pada tahun ajaran 2023/2024. Instrumen pengumpulan data meliputi : (1) lembar validasi guna memperoleh penilaian terhadap kelayakan produk-produk yang dikembangkan pada penelitian ini, (2) lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, (3) lembar obsevasi untuk menilai aktivitas belajar kollaboratif mahasiswa untuk melihat keefektifan model CBBL untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif mahasiswa, dan (4) lembar penilaian produk video yang dihasilkan mahasiswa untuk melihat keefektifan model CBBL meningkatkan kemampuan memproduksi video mahasiswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) model CBBL sangat layak digunakan. Hal ini ditunjukkan dengan diperolehnya penilaian kelayakan (a) buku model, memperoleh persentase penilaian sebesar 94,2% dari ahli desain pembelajaran, 86,6% dari ahli materi, dan 94,6% dari ahli media. (b) RPS, memperoleh persentase penilaian sebesar 93,8% dari ahli desain pembelajaran, 89% dari ahli materi, (c) Media Video Pembelajaran, memperoleh persentase penilaian sebesar 97,3% dari ahli materi, 95,6% dari ahli media, (d) lembar penilaian pembelajaran, memperoleh persentase penilaian sebesar 39% dari ahli materi, dan 96% dari ahli evaluasi. (2) Model CBBL efektif untuk meningkatkan keterampilan berkolaborasi mahasiswa, hal ini ditunjukkan dengan perolehan persentase penilaian terhadap observasi aktivitas mahasiswa selama pelakasanaan pembelajaran menggunakan model CBBL sebesar 97% (sangat baik). (3) Model CBBL efektif untuk meningkatkan kemampuan memproduksi video mahasiswa dengan hasil analisis statistic dengan uji Mann-Whitney diketahui bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 lebih < dari nilai probabilitas 0,05 (signifikan)

The gap between students' ability to write scripts and produce videos in Video and TV Media Development  courses has been caused by inappropriate learning methods and strategies used by educators. This research aims to produce a Collaborative based Blended Learning (CBBL) model that is feasible and effective for improving collaborative skills and producing videos in video and TV Media Development courses.

This research is a development research that adopts the steps of the Dick and Carey development model through 10 stages. The subjects of this research were students in the Department of Curriculum and Educational Technology in semester 3 in the 2023/2024 academic year. Data collection instruments include: (1) validation sheet to obtain an assessment of the feasibility of the products developed in this study, (2) observation sheet of learning implementation, (3) observation sheet to assess students' collaborative learning activities to see the effectiveness of the CBBL model to improve students' collaborative skills, and (4) student-produced video product assessment sheet to see the effectiveness of the CBBL model to improve students' video production skills. 

The results showed that: (1) the CBBL model is very feasible to use. This is indicated by the obtained feasibility assessment of (a) model books, obtaining a percentage assessment of 94.2% from learning design experts, 86.6% from material experts, and 94.6% from media experts. (b) RPS, obtained a percentage assessment of 93.8% from learning design experts, 89% from material experts, (c) Learning Video Media, obtained a percentage assessment of 97.3% from material experts, 95.6% from media experts, (d) learning assessment sheets, obtained a percentage assessment of 39% from content experts, and 96% from evaluation experts. (2) The CBBL model is effective for improving student collaboration skills, this is indicated by the acquisition of a percentage of assessment of student activity observations during the implementation of learning using the CBBL model of 97% (very good). And (3) the CBBL model is effective for improving students' video production skills with the results of statistical analysis with the Mann-Whitney test, it is known that the Asymp. Sig. (2-tailed) of 0.000 is less than the probability value of 0.05 (significant).