Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Mengenal Konsep Bilangan dan Lambang Bilangan pada Anak Usia 4-5 Tahun

Developing Interactive Multimedia to Improve Cognitive Development Recognizing the Concept of Numbers and Symbols of Numbers in Children Aged 4-5 Years

ABSTRAK

Fauziyyah, Adinda Nur. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Mengenal Konsep dan Lambang Bilangan pada Anak Usia 4-5 Tahun.  Tesis, Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Rusijono, M.Pd dan (II) Dr. Lamijan H.S, M.Pd.

Kata-kata Kunci: multimedia, konsep bilangan, lambang bilangan, anak usia dini.

Pendidikan anak usia dini perlu mengetahui prinsip dasar pendidikan anak usia dini, yaitu dengan cara menerapkan prinsip bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain, terdapat hal penting yang perlu dikembangkan yaitu kemampuan kognitif anak. Melatih perkembangan kognitif anak sangat  berpengaruh terhadap keberhasilan anak di sekolah, hal ini penting dikembangkan oleh anak agar dapat membantu mereka dalam memilih cara untuk penyelesaian masalah. Anak akan lebih tertarik dengan media pembelajaran yang interaktif dan jarang ditemui di lingkungan sekitarnya, multimedia interaktif merupakan media yang dapat memuat berbagai media serta memiliki banyak keunggulan. Multimedia pembelajaran interaktif sangat jarang digunakan karena keterbatasan media interaktif yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan belajar mengajar di Taman Kanak-kanak maupun di Raudhatul Athfal.. Multimedia interaktif ini disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik anak usia 4-5 tahun yang mana pada tahap ini anak sudah dapat mengenal simbol-simbol dan dapat mempresentasikan lingkungan sekitar melalui gambar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan multimedia interaktif serta mengetahui peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan dan lambang builangan pada anak usia 4-5 tahun di Raudlatul Athfal Miftahul Ulum Sidowungu Menganti Gresik. Subjek penelitian adalah siswa usia 4-5 tahun yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan lambang bilangan anak usia 4-5 tahun.

ABSTRACT

Fauziyyah, Adinda Nur. (2023). Development of Interactive Multimedia to Improve Cognitive Development Recognizing Number Concepts and Symbols in Children Aged 4-5 Years. Thesis, Educational Technology Study Program, Postgraduate, Surabaya State University. Advisor: (I) Prof. Rusijono, M.Pd and (II) Dr. Lamijan H.S, M.Pd.

Key Words: multimedia, number concept, number symbols, early childhood.

Early childhood education needs to know the basic principles of early childhood education, namely by applying the principles of playing while learning or learning while playing, there are important things that need to be developed, namely children's cognitive abilities. Training children's cognitive development is very influential on children's success in school, this is important for children to develop so that they can help them choose ways to solve problems. Children will be more interested in learning media that is interactive and rarely found in their surroundings, interactive multimedia is a medium that can contain various media and has many advantages. Interactive learning multimedia is very rarely used because of the limitations of interactive media that are interesting and in accordance with the needs of teaching and learning in Kindergartens and at Raudhatul Athfal. This interactive multimedia is adapted to the needs and characteristics of children aged 4-5 years where at this stage the child has can recognize symbols and can represent the surrounding environment through pictures. The purpose of this study was to determine the feasibility of interactive multimedia and to determine the increase in the ability to recognize the concept of numbers and numerals in children aged 4-5 years at Raudlatul Athfal Miftahul Ulum Sidowungu Menganti Gresik. The research subjects were students aged 4-5 years who were divided into the experimental group and the control group. The results of the study show that the use of interactive multimedia is effective in increasing the understanding of the concepts and symbols of numbers for children aged 4-5 years.