PELUANG MENURUNNYA CAPAIAN HASIL BELAJAR (LEARNING LOSS) DAN ALTERNATIF SOLUSINYA : KAJIAN KASUS PEMBELAJARAN ONLINE DI ERA PANDEMI COVID-19 DI JURUSAN TEKNIK MESIN UNESA

OPPORTUNITY OF DECREASING LEARNING LOSS AND ALTERNATIVE SOLUTIONS : A CASE STUDY OF ONLINE LEARNING IN THE ERA OF THE COVID-19 PANDEMIC IN MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT UNESA

Corona virus diseases 2019 (Covid-19) merupakan wabah yang sedang menjangkiti seluruh dunia tidak terkecuali Indonesia. Tingginya kasus ini berdampak pada semua bidang termasuk bidang pendidikan yang terpaksa melaksanakan pembelajaran secara online untuk mengurangi penyebaran Covid-19 di Indonesia. Tujuan dari penulisan ini untuk mengkaji dampak pandemi Covid-19 terhadap kehilangan kesempatan pembelajaran tatap muka dan peluang menurunnya capaian hasil belajar (Learning Loss) pada mahasiswa Jurusan Teknik Mesin UNESA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara terstruktur yang melibatkan 14 responden yang terdiri dari 5 dosen dan 9 mahasiswa Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik UNESA dibantu dengan berbagai tinjauan literatur yang sudah ada sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran online di Jurusan Teknik Mesin UNESA berdampak pada kemampuan diri mahasiswa yang akan mengalami Learning Loss. Pola pembelajaran yang berubah menjadi pembelajaran online menyebabkan hilangnya ikatan emosional sehingga pembelajaran jadi tidak bermakna. Proses pembelajaran online juga membuat aktivitas dan pengalaman belajar mahasiswa terbatas karena hanya mendapatkan teori tanpa bisa menerapkannya. Kondisi ini membuat perkembangan belajar mahasiswa tidak seimbang karena tidak sepenuhnya kompetensi yang dibutuhkan bisa diberikan dalam pembelajaran online. Namun dengan kemandirian belajar mahasiswa mampu meningkatkan nilai mata kuliahnya dalam pembelajaran online, tetapi hasil belajar yang diperoleh mahasiswa menurun. Kualitas hasil belajar mahasiswa bisa tetap terjaga dan terhindar dari Learning Loss dalam pemebelajaran online dengan mempersiapkan kurikulum darurat bagi mahasiswa, menerapkan model merdeka belajar, dan melakukan assessment serta evaluasi hasil belajar mahasiswa. 

Corona virus diseases 2019 (Covid-19) is an epidemic that is infecting the whole world, including Indonesia. This high number of cases has an impact on all fields, including the education sector, which is forced to carry out online learning to reduce the spread of COVID-19 in Indonesia. The purpose of this paper is to examine the impact of the Covid-19 pandemic on the loss of face-to-face learning opportunities and the opportunity for decreased learning outcomes (Learning Loss) for students of the Mechanical Engineering Department of UNESA. This research is a descriptive research with a qualitative approach. Data collection was carried out through structured interviews involving 14 respondents consisting of 5 lecturers and 9 students of the Mechanical Engineering Department, Faculty of Engineering, UNESA assisted by various reviews of the existing literature. The results showed that the online learning process in the Mechanical Engineering Department of UNESA had an impact on the self-efficacy of students who would experience Learning Loss. The pattern of learning that turns into online learning causes the loss of emotional bonds so that learning becomes meaningless. The online learning process also makes activities and student learning experiences limited because they only get theory without being able to apply it. This condition makes student learning development unbalanced because not fully the required competencies can be provided in online learning. However, with independent learning, students are able to increase the value of their courses in online learning, but the learning outcomes obtained by students decrease. The quality of student learning outcomes can be maintained and avoid Learning Loss in online learning by preparing an emergency curriculum for students, applying the independent learning model, and conducting assessments and evaluations of student learning outcomes.