Salah satu Penyebab rendahnya hasil belajar siswa adalah kurang varitaifnya model pembelajaran yang dilakukan oleh tenaga pengajar, sehingga muncul rasa bosan yang dirasakan siswa terhadap proses belajar mengajar. Untuk itu diperlukan suatu model pembelajaran yang lebih variatif untuk mendorong minat siswa agar tertarik dengan yang disampaikan oleh tenaga pengajar. Pembelajaran koorperatif merupakan pendekatan pembelajaran melalui penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar dalam mencapai tujuan belajar.Pembelajaran kooperatif didasarkan pada gagasan atau pemikiran bahwa siswa bekerja bersama-sama dalam belajar, dan bertanggung jawab terhadap aktivitas belajar kelompok mereka seperti terhadap diri mereka sendiri.Model yang diangkat dalam penilitian ini adalah model pembelajaran Think Pair Share yang dimana diharapkan mampu untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan kolaborasi antar siswa.

Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindak Kelas (PTK) atau Classroom Action Research yang dilakukan  untuk  memperbaiki  dan meningkatkan  kualitas  proses  pembelajaran  di  kelas. Penelitian ini dilakukan dengan  model siklus dari Kemming dan Taggart yang menggunakan dua siklus yang setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu : Tahap Perancanaan Tindakan, Tahap Pelaksanaan Tindakan, Tahap Pengamatan Tindakan, dan Tahap Refleksi. Instrumen Penilaian menggunakan lembar validasi observasi siswa dan Tes Hasil belajar. Analisis data Menggunakan deskriptif kuantitatif.

Hasil validasi perangkat pembelajaran yang digunakan penelitian meliputi RPP,Silabus dan Butir Soal bisa dikategorikan layak digunakan. Hasil penelitian menunjukan model pembelajaran Think-Pair-Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan ketuntasan klasikal sebesar 54% pada siklus I, dan 82,85 % pada Siklus II sehingga masuk kategori baik, sedangkan persentase kemampuan kolaborasi siswa sebesar 52,92%  pada siklus I, dan 76,42 %pada Siklus II dan dapat  dikategorikan baik Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think-Pair-Share terbukti dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan kolaborasi siswa khususnya pada kelas X TKRO 1 yang berjumlah 35 siswa di Sekolah SMKN 1 Singgahan,Tuban

kata kunci: Model Pembelajaran, Pembelajaran kooperatif Think Pair Share, Hasil Belajar, Kemampuan Kolaborasi.

One of the causes of the low student learning outcomes is the lack of varability of the learning model carried out by the teaching staff, so that the boredom that students feel toward the learning process. For this reason, a more varied learning model is needed to encourage students to be interested in what is delivered by the teaching staff. Cooperative learning is a learning approach through the use of small groups of students to work together in maximizing learning conditions in achieving learning goals. Cooperative learning is based on ideas or thoughts that students work together in learning, and are responsible for their group learning activities such as themselves itself. The model raised in this research is thelearning model Think Pair Share which is expected to be able to improve learning outcomes and collaboration skills among students.

This type of research is Classroom Action Research conducted to improve and improve the quality of the learning process in the classroom. This research was conducted with a cycle model from Kemming and Taggart that used two cycles in which each cycle consisted of four stages, namely: Stage of Action Planning, Action Implementation Stage, Action Observation Stage, and Reflection Stage. Assessment instruments use student observation sheet validation and learning outcomes tests. Data analysis Using descriptive quantitative.

The results of the learning device validation used in the research include RPP, Syllabus and Question Items can be categorized as appropriate to use. The results showed that thelearning model Think-Pair-Share could improve student learning outcomes with classical completeness by 54% in the first cycle, and 82.85% in the second cycle so that it entered thecategory good, while the percentage of students' collaboration ability was 52.92% in the cycle I, and 76.42% in Cycle II and can be categorized as good Therefore, it can be concluded that thelearning model is Think-Pair-Share proven to improve student learning outcomes and collaboration skills especially in class X TKRO 1 which amounts to 35 students in SMK 1 Singgahan, Tuban

Keywords: Learning Model,cooperative learning, Learning Think Pair Share,Outcomes, Collaborative Ability.