Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Pecahan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik Terintegrasi ICT Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis  Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Development of Learning Devices for Fractions Using ICT-Integrated Realistic Mathematics Approach to Improve Critical Thinking Skills for Grade V Elementary School Students

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika realistik yang valid, praktis, dan efektif. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), Lembar kegiatan peserta didik (LKPD), dan Tes kemampuan berpikir kritis. Model pengembangan perangkat pembelajaran yang digunakan pada penelitian ini adalah four-D dari Thiagarajan meliputi empat tahap yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Namun, dalam penelitian ini tidak dilaksanakan sampai implementasi sehingga hasilnya berupa prototipe final perangkat pembelajaran yang siap diimplimentasikan. Subjek dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas V di SDN Menur Pumpungan, Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah mempunyai nilai validitas, kepraktisan, dan keefektifan yang tinggi. Berdasarkan hasil uji coba lapangan, pendekatan pembelajaran realistik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa lebih baik

This study aims to develop and obtain valid, practical, and effective realistic mathematics learning tools. Learning tools developed in the form of lesson plans, student activity sheets, and critical thinking skills tests. The learning device development model used in this study is the four-D from Thiagarajan covering four stages, namely Define, Design, Develop, and Disseminate. However, in this study it was not carried out until implementation so that the result was a final prototype of a learning device that was ready to be implemented. The subjects in this study were 20 fifth grade students at SDN Menur Pumpungan, Surabaya. The results showed that the learning tools developed had high validity, practicality, and effectiveness values. Based on the results of field trials, a realistic learning approach can improve students' critical thinking skills better.