PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN DRIBBLE BOLA BASKET KELAS VII SMPN 63 SURABAYA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN DRIBBLE BOLA BASKET KELAS VII SMPN 63 SURABAYA

Model pembelajaran memiliki peran dalam mempermudah proses transfer ilmu yang dilakukan oleh guru kepada peserta didik. Permainan bola besar merupakan salah satu aktivitas gerak yang ada dalam capaian pembelajaran dalam kurikulum merdeka. Salah satu bagian dari permainan bola besar yaitu basket. Permainan bola basket gerak yang paling spesifik salah satunya adalah dribble. 

Penelitian ini menerapkan model pembelajaran direct instruction dengan tujuan untuk meningkatkan keterampilan dribble pada pembelajaran bola basket. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu. Desain penelitian randomized control group pre-test post-test Adapun instrumen yang digunakan yaitu test dribble.

 Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran direct instruction efektif diterapkan pada pembelajaran dribble bola basket. Peningkatan pada kelompok eksperimen terjadi sebesar 48.90% untuk variabel keterampilan, dan 25.30% untuk variabel penilaian. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model pembelajaran direct instruction lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. Disisi lain, model pembelajaran direct instruction memiliki kemungkinan ketidak efektifan jika diterapkan pada pembelajaran lain maupun jenjang pendidikan lainnya.

Kata kunci: hasil belajar, pendidikan jasmani, pembelajaran gerak, siswa SMP

Abstract. Learning models have a role in facilitating the process of transferring knowledge carried out by teachers to students. The big ball game is one of the movement activities included in the learning outcomes in the independent curriculum. One part of the big ball game is basketball. One of the most specific movements in the basketball game is dribble. This study applies the direct instruction learning model with the aim of improving dribble skills in basketball learning. This research uses a quantitative approach with a pseudo-experimental method. The sampling technique used was cluster random sampling involving 115 students class VII at SMPN 63 Surabaya. Randomized control group research design pre-test post-test The instrument used was the dribble test. The results showed that the direct instruction learning model was effectively applied to basketball dribble learning. The increase in the experimental group occurred by 48.90% for the skill variable, and 25.30% for the assessment variable. These results indicate that the direct instruction learning model is better than the conventional learning model. On the other hand, the direct instruction learning model has the possibility of ineffectiveness if applied to other learning and other levels of education.

Keywords: learning outcomes, physical education, motor learning, students junior high school