IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENILAIAN BERBASIS LITERASI MEMBACA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SMA WACHID HASYIM 2 TAMAN SIDOARJO

Implementation of Reading Literacy-Based Assessment Policy in Pancasila Education Subjects at Wachid Hasyim 2 High School Taman Sidoarjo 

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kebijakan penilaian berbasis literasi membaca pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi kasus karena dengan adanya Kebijakan dari sekolah mengenai penilaian berbasis literasi pada semua mata pelajaran khususnya yang mengarah pada bentuk soal-soal AKM. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, wawancara dan observasi. Teknik analisis data dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan berawal dari Kepala Sekolah mengeluarkan Surat Keputusan (SK) kepada semua Bapak/Ibu guru mata pelajaran untuk memasukkan soal-soal AKM dalam penilaian sumatif. Kemudian, Kepala Sekolah menunjuk Wakil Kepala Sekolah bagian Kurikulum sebagai koordinator pelaksanaan kebijakan. Dalam menyampaikan kebijakan kepada Bapak/Ibu guru, Wakil Kepala Sekolah bagian Kurikulum bekerjasama dengan Tim Pengembang Kurikulum sekolah dalam melakukan workshop bagi Bapak/Ibu guru, memberikan pengarahan dan menjadi korektor soal yang dibuat oleh Bapak/Ibu guru. Guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila sendiri dalam melaksanakan kebijakan mengembangkan soal dari tiga aspek yaitu konten, proses kognitif dan konteks. Konten yang diterapkan berupa teks informasi/teks artikel sebagai stimulus, dari teks tersebut kemudian mengarahkan peserta didik untuk dapat menemukan informasi dalam teks, mengolah apa yang sudah dibaca dan mengaitkan dengan pengetahuan yang dimilikinya. Sementara konteks yang diberikan dapat berkaitan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik, kejadian terkini atau hanya mengenai materi pembelajaran saja. Hal ini menunjukkan bahwa penyebaran tanggungjawab dalam variable struktur birokrasi berjalan baik.

Kata Kunci: Implementasi, Kebijakan, Literasi Membaca

This study aims to describe the implementation of reading literacy-based assessment policies in Pancasila Education subjects at Wachid Hasyim 2 High School Taman Sidoarjo. The research method used is a qualitative approach with a case study research design because of the school's policy regarding literacy-based assessment in all subjects, especially those that lead to the form of AKM questions. Data was collected through documentation, interviews and observations. Data analysis techniques with the Miles and Huberman model. The results of the study show that the implementation of the policy begins with the Principal issuing a Decree (SK) to all subject teachers to include AKM questions in summative assessment. Then, the Principal appointed the Deputy Principal of the Curriculum section as the coordinator of policy implementation. In conveying policies to teachers, the Vice Principal of the Curriculum Division collaborates with the school Curriculum Development Team in conducting workshops for teachers, providingbriefings and becoming proofreaders of questions made by teachers. Teachers of Pancasila Education subjects themselves in implementing the policy develop questions from three aspects, namely content, cognitive processes and context. The content applied in the form of informational text/article text as a stimulus, from the text then directs students to be able to find information in the text, process what has been read and associate it with the knowledge they have. Meanwhile, the context provided can be related to the daily life of students, current events or only about learning materials. This shows that the distribution of responsibilities in the variables of the bureaucratic structure is going well. Keywords: Implementation, Policy, Reading Literacy