Penerapan Laboratorium Virtual (PhET) berbasis STEM pada materi Hukum Newton untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa

The Use of STEM-Based Virtual Laboratory (PhET) of Newton’s Law to Improve Students’ Problem Solving Skills

Pemecahan masalah merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai di abad ke-21. Tujuan dari Penelitian ini untuk mendeskripsikan kepraktisan penggunaan laboratorium virtual berbasis STEM dalam pembelajaran jarak jauh (online) untuk melatih keterampilan pemecahan masalah dalam mata pelajaran Hukum Newton. Subjek penelitian ini ada tiga kelas yang berjumlah 102 siswa SMA Negeri 1 Cerme Gresik. Desain penelitian yang digunakan yaitu eksperimental dengan metode pengumpulan data yaitu observasi, angket, dan tes (pre-test dan post-test). Untuk menganalisis data dilakukan beberapa pengujian (uji homogenitas, uji normalitas, uji gain, uji t, dan uji efektivitas). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata dari pre-test adalah 54,57 dan nilai rata-rata post-test yaitu 81,13. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 26,38 dengan adanya rata-rata besarnya gain test tergolong dalam kriteria sedang yaitu 0,58 atau 58%. Hasil dari studi ini berkontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran berbasis online selama pandemi covid-19. Singkatnya, penggunaan Laboratorium Virtual berbasis STEM (PhET) memiliki efek yang signifikan pada keterampilan memecahkan masalah siswa. Laboratorium Virtual berbasis STEM cukup efektif untuk mengajarkan Hukum Newton di platform pembelajaran online.

Problem-solving is one of the skills that must be  mastered  in the 21st century. The objective of this research is to describe the practicality of using a STEM-based virtual laboratory in distance learning (online) to practice problem-solving skills in the subject of Newton's Law. This study's subjects were three classes  totalling  102  students  of  SMA  Negeri  1 Cerme  Gresik.  Employing  an  experimental  design,  this research  used  observation,  questionnaires,  and  tests  (pre-test  and  post-test)  as  the  data  collection methods.  To  analyse  the  data,  several  tests  (homogeneity  test,  normality  test,  gain  test,  t-test,  and effectiveness)  were  used.  The  results  showed  that  the  mean  score  of  the  pre-test  was  54.57  and  that  of post-test was  81.13. This indicates that the  students’ learning outcomes have increased by 26.38, with the average  size  of  the  gain  test  classified  in  the  medium  criteria,  namely  0.58  or  58%.  The  result  of  this study contributes to the development of online-based learning strategies during the covid-19 pandemic. In brief,  the  use  of  STEM-based  Virtual  Laboratory  (PhET)  has  significant  effects  on  students’  problemsolving  skills.  STEM-based  Virtual  Laboratory  was  quite  effective  for  teaching  Newton’s  Law  in  the platform of online learning.