Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Game Edukasi Chem-Veryday untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Kelas XI Mengenai Faktor-Faktor yang Mempengaruhi laju Reaksi dalam Kehidupan Sehari-hari

Kode Dokumen : 0009/FMIPA-PKIM/2026

Penulis Utama : NAFITRIA NUR RAHMA DANI

NIM Penulis Utama: 22030194010

Tahun : 2026

Judul ID :

Game Edukasi Chem-Veryday untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Kelas XI Mengenai Faktor-Faktor yang Mempengaruhi laju Reaksi dalam Kehidupan Sehari-hari

Judul EN :

Chem-Veryday Educational Game to Improve Motivation and Learning Outcomes of 11th Grade High School Students Regarding Factors Affecting Reaction Rates in Everyday Life

Sumber : UNESA - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Jurusan S1 Pendidikan Kimia - 22030194010 - 2026

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

ABSTRAK

Nama Penulis	:	Nafitria Nur Rahma Dani
Judul Penelitian	:	Game Edukasi Chem-Veryday untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik SMA Kelas XI Mengenai Faktor-Faktor yang Mempengaruhi laju Reaksi dalam Kehidupan Sehari-hari
Bentuk Tugas Akhir	:	Skripsi
Nama Kota	:	Surabaya
Nama Fakultas/Program	:	Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam/S1
Studi	:	Pendidikan Kimia
Tahun	:	2026

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi laju reaksi akibat kurangnya variasi media pembelajaran yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan media permainan Chem-Veryday berbasis android ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang dibatasi hingga tahap development. Sasaran uji coba penelitian ini adalah 33 peserta didik kelas XI di SMAS Khadijah Surabaya. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli, angket respon peserta didik, angket motivasi belajar, serta tes hasil belajar (Pretest dan Posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan: (1) dinyatakan valid berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media yang memperoleh modus skor 4 dan 5 dengan kategori Sangat Baik dan Baik; (2) dinyatakan praktis berdasarkan angket respon peserta didik yang memperoleh persentase kepraktisan dengan kategori Sangat Baik; (3) dinyatakan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar yang mencapai kategori Sangat Tinggi pada aspek ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) serta respon positif pada pernyataan negatif. Keefektifan hasil belajar dibuktikan dengan peningkatan ketuntasan klasikal dari 6% pada Pretest menjadi 100% pada Posttest. Selain itu, hasil uji statistik non-parametrik Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi $< 0,001$ , yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan media. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa media permainan Chem-Veryday layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik.

Kata Kunci: Game Edukasi, Chem-Veryday, Android, Laju Reaksi, Motivasi Belajar, Hasil Belajar.

Abstrak EN :

ABSTRACT

This research is motivated by the low motivation and learning outcomes of students on reaction rate material due to the lack of interactive learning media variations. This study aims to describe the feasibility of the android-based Chem-Veryday Educational Game in terms of validity, practicality, and effectiveness to improve students' motivation and learning outcomes. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) which is limited to the development stage. The subjects of this study were 33 students of class XI at SMAS Khadijah Surabaya. Data collection instruments included expert validation sheets, student response questionnaires, learning motivation questionnaires, and learning outcome tests (Pretest and Posttest). The results showed that the developed media: (1) was declared valid based on the assessment of material experts and media experts who obtained a mode score of 4 and 5 with the Very Good and Good categories; (2) was declared practical based on student response questionnaires which obtained a practicality percentage with the Very Good category; (3) was declared effective in increasing learning motivation which reached the Very High category in the ARCS aspects (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) as well as positive responses to negative statements. The effectiveness of learning outcomes is evidenced by the increase in classical completeness from 6% in the Pretest to 100% in the Posttest. In addition, the results of the non-parametric Wilcoxon Signed Rank Test showed a significance value of < 0.001, which indicates a significant increase between learning outcomes before and after using the media. Based on these results, it can be concluded that the Chem-Veryday Educational Game is feasible to be used as a learning medium to improve students' motivation and learning outcomes.

Keywords: Educational Game, Chem-Veryday, Android, Reaction Rate, Learning Motivation, Learning Outcomes.

Author Name	:	Nafitria Nur Rahma Dani
Research Title	:	Chem-Veryday Educational Game to Improve Motivation and Learning Outcomes of 11th Grade High School Students Regarding Factors Affecting Reaction Rates in Everyday Life
Final Assignment Form	:	Undergraduate Thesis Report
City Name	:	Surabaya
Name of Faculty/Study	:	Mathematic and Natural Science/Bachelor Progran
Program	:	Chemistry Education
Year	:	2026

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran