PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN APLIKASI CANVA TERHADAP PENGETAHUAN NILAI MATA UANG PADA PESERTA DIDIK DISLEKSIA

THE EFFECT OF THE REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) APPROACH USING THE CANVA APPLICATION ON CURRENCY VALUE KNOWLEDGE IN DYSLEXIC STUDENTS

    Kemampuan memahami konsep nilai mata uang merupakan bagian penting dari pembelajaran matematika dasar yang berhubungan langsung dengan kehidupan sehari-hari. Namun, peserta didik disleksia sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep, termasuk dalam pengetahuan nilai mata uang dikarenakan keterbatasan dalam memproses simbol dan informasik numerik. Di SDN Babatan IV/459 Surabaya ditemukan peserta didik kelas V dengan disleksia yang mengalami kendala dalam mengenali, membedakan dan menentukan nilai mata uang. Pembelajaran yang bersifat konvensional dan kurang kontekstual menyebabkan pemahaman peserta didik belum optimal. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan RME berbantuan aplikasi canva terhadap pengetahuan nilai mata uang pada peserta didik disleksia. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari enam peserta didik disleksia kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pengetahuan nilai mata uang, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik wilcoxon. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendekatan RME berbantuan aplikasi canva memberikan peningkatan signifikan terhadap pengetahuan nilai mata uang peserta didik disleksia. Peserta didik menunjukan peningkatan dalam mengenali jenis dan menentukan nilai mata uang, serta menghubungkan nilai mata uang dengan situasi sehari-hari. Dengan dibuktikannya hasil nilai rata-rata postest 95 dengan hasil sebelumnya nilai rata-rata prestest 55. Kesimpulannya, pendekatan RME berbantuan aplikasi canva efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, inklusif, dan adaptif bagi peserta didik disleksia.

Kata Kunci : Realistic Mathematics Education (RME), nilai mata uang, canva, disleksia.

    The ability to understand the concept of currency value is an important component of basic mathematics learning and is closely related to everyday life. However, students with dyslexia often have difficulty understanding concepts, including knowledge of currency value, due to limitations in processing symbols and numerical information. At SDN Babatan IV/459 Surabaya, fifth grade students with dyslexia were found to have difficulties in recognizing, distinguishing, and determining currency values. Conventional and less contextual learning approaches have resulted in suboptimal student understanding. Therefore, this study aimed to examine the effect of the Realistic Mathematics Education (RME) approach assisted by the Canva application on the knowledge of currency value among students with dyslexia. This study employed a pre-experimental method using a one group pretest–posttest design. The research subjects consisted of six fifth-grade students with dyslexia. Data were collected through a currency value knowledge test and analyzed using the Wilcoxon statistical test. The results showed that the RME approach assisted by the Canva application significantly improved students’ knowledge of currency value. The average posttest score increased to 95 compared to the average pretest score of 55. Students also demonstrated improvements in recognizing types of currency, determining currency values, and relating currency values to everyday situations. In conclusion, the RME approach assisted by the Canva application is effective as a more contextual, inclusive, and adaptive mathematics learning strategy for students with dyslexia.

Keywords : Realistic Mathematics Education (RME), currency value, Canva, dyslexia.