PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MISI DEWA (MONOPOLI SIKLUS HIDUP HEWAN) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI SIKLUS HIDUP HEWAN KELAS IV SEKOLAH DASAR

MEDIA LEARNING DEVELOPMENT MISI DEWA (MONOPOLY OF THE ANIMAL LIFE CYCLE) TO IMPROVE OUTCOMES LEARNING ON IV CLASS ELEMENTARY SCHOOL LESSON

Proses pembelajaran IPA di sekolah dasar tentu melibatkan peserta didik untuk berperan aktif. Agar dapat berperan aktif hal tersebut dapat difasilitasi menggunakan pengembangan sebuah media pembelajaran yang dapat menarik minat peserta didik untuk aktif. Peneliti mengembangkan sebuah media konkrit dengan judul MISI DEWA berupa monopoli pada materi siklus hidup hewan dengan tujuan mengetahui kelayakan dari media dengan menganalisis tiga aspek yaitu, validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Pengembangan ini menggunakan tahapan ADDIE. Subjek penelitian dilakukan pada 28 peserta didik kelas A sebagai kelas eksperimen dan 28 peserta didik kelas B sebagai kelas kontrol. Dari hasil penelitian didapatkan hasil persentase kevalidan media sebesar 91,11%, dan materi sebesar 98% dengan kriteria “Sangat Valid”. Persentase kepraktisan pada angket respon peserta didik sebesar 85,86% dan angket respon pendidik sebesar 89.09% dengan kriteria “Sangat Praktis”. Kemudian keefektifan media didapatkan melalui analisis N-Gain nilai pretest dan posttest mendapatkan hasil sebesar 0,65 kriteria peningkatan “Sedang”. Berdasarkan penelitian pengembangan yang dilakukan, media pembelajaran MISI DEWA Monopoli Siklus Hidup Hewan dinyatakan layak digunakan.

Learning process science in elementary schools certainly involves students to play an active role. In order to play an active role, it can be facilitated by using the development of a learning media that can attract students' interest to be active. The researcher developed a concrete media entitled MISI DEWA in the form of a monopoly on the material of the animal life cycle with the aim of determining the feasibility of the media by analyzing three aspects, namely validity, practicality, and effectiveness. This development uses the ADDIE stages. The subjects of the study were 28 students in class A as the experimental class and 28 students in class B as the control class. From the results of the study, the results of the media validity percentage were 91.11%, and the material was 98% with the criteria "Very Valid". The percentage of practicality in the student response questionnaire was 85.86% and the educator response questionnaire was 89.09% with the criteria "Very Practical". Then the effectiveness of the media was obtained through the N-Gain analysis of the pretest and posttest values getting results of 0.65 "Medium" improvement criteria. Based on the development research conducted, the MISI DEWA Animal Life Cycle Monopoly learning media was declared suitable for use.