Academic Ethics in The Use of AI ChatGPT for History Assignments Among History Students
Perkembangan teknologi membawa dampak signifikan pada berbagai aspek, termasuk pendidikan. Salah satu teknologi yang banyak dimanfaatkan adalah Artificial Intelligence (AI), khususnya ChatGPT. Kehadiran ChatGPT memudahkan mahasiswa dalam memperoleh informasi dengan cepat, namun hal ini menimbulkan kekhawatiran terkait kepatuhan terhadap etika akademik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemahaman dan bagaimana penerapan etika akademik mahasiswa dalam penggunaan ChatGPT pada penulisan tugas sejarah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data melalui angket, wawancara mendalam, dan observasi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa sejarah Universitas Negeri Surabaya angkatan 2023 dan 2024. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar mahasiswa memanfaatkan ChatGPT sebagai alat bantu penulisan dan sebagian besar telah mengetahui prinsip etika penggunaan AI. Namun dalam penerapan etika tersebut belum sepenuhnya dijalankan. Analisis menggunakan taksonomi SOLO mengungkapkan bahwa pemahaman mahasiswa berada pada tingkatan prastruktural hingga relasional, dan belum ada yang mencapai tingkatan abstrak diperluas. Hal ini menunjukkan bahwa meskipun terdapat pemahaman mahasiswa sudah mencapai tingkatan relasional, masih terdapat potensi pelanggaran etika pada mahasiswa. Oleh karena itu, diperlukan penguatan terkait etika akademik dalam pemanfaatan AI pada proses pembelajaran.
The development of technology has had a significant impact on various aspects, including education. One of the most widely utilized technologies is Artificial Intelligence (AI), particularly ChatGPT. The presence of ChatGPT facilitates students in quickly obtaining information; however, it also raises concerns regarding compliance with academic ethics. This study aims to analyze students’ understanding and application of academic ethics in the use of ChatGPT for writing history assignments. The research employed a descriptive qualitative method with a phenomenological approach. Data were collected through questionnaires, in-depth interviews, and observations. The research subjects were history students at Universitas Negeri Surabaya from the 2023 and 2024 cohorts. The findings show that most students use ChatGPT as a writing aid and are generally aware of the ethical principles of AI usage. However, the implementation of these principles has not been fully carried out. Analysis using the SOLO taxonomy revealed that students’ understanding ranged from the prestructural to the relational level, with none reaching the extended abstract level. These results indicate that although some students have achieved relational-level understanding, there remains the potential for ethical violations. Therefore, strengthening academic ethics in the use of AI in the learning process is still necessary.