PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E  UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMPN 1 MOJOWARNO

THE IMPLEMENTATION OF 5E LEARNING CYCLE MODEL TO IMPROVE STUDENT’S CRITICAL THINKING ABILITY  CLASS VIII OF SMPN 1 MOJOWARNO

Berpikir kritis dikatakan sebagai kemampuan diri untuk menginterpretasi, menganalisis, mengevaluasi, dan menginferensi, maupun memaparkan suatu bukti yang menjadi dasar diambilnya sebuah keputusan. Berpikir kritis memiliki bobot yang relatif lebih besar dalam pendidikan sains. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan kemampuan berpikir kritis, dan respons siswa terhadap model learning cycle 5E. Aspek kemampuan berpikir kritis yang diteliti, yakni interpretasi, inferensi, analisis, eksplanasi, evaluasi dan regulasi diri. Rancangan pada penelitian ini menggunakan one group pretest posttest design, dengan subjek penelitian sebanyak 31 siswa SMPN 1 Mojowarno. Kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan ditandai dengan hasil perhitungan rata-rata N- gain sebesar 0,73 dengan kategori tinggi. Rata-rata respons siswa terhadap pembelajaran yang termasuk kategori sangat setuju sebesar 86%, yang berarti bahwa siswa memberikan respons positif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran learning cycle 5E dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP kelas VIII.

Kata kunci: Learning cycle 5E, kemampuan berpikir kritis

Critical thinking is said to be the ability to interpret, analyze, evaluate, and make inferences, as well as present evidence on which to base a decision. Critical thinking has relatively greater weight in science education. This study aims to describe the implementation of learning, increasing critical thinking skills, and student responses to the 5E learning cycle model. Aspects of critical thinking skills studied, namely interpretation, inference, analysis, explanation, evaluation and self-regulation. The design in this study used a one group pretest posttest design, with 31 students at SMPN 1 Mojowarno as research subjects. Students' critical thinking skills have increased marked by the calculation results of an average N-gain of 0.73 in the high category. The average student response to learning that is included in the strongly agree category is 86%, which means that students give a positive response. Based on the results of this study, it was concluded that the application of the 5E learning cycle learning model could improve the critical thinking skills of grade VIII junior high school students.

Key Word: learning cycle 5E model, critical thinking skills