Pengaruh Permainan Domino dalam Pembelajaran Peer Teaching Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pencemaran Udara

The Influence of Domino Game In Learning Peer Teaching on Motivation and Student Learning Results on Air Pollution Lessons

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan motivasi dan hasil belajar siswa setelah dilakukan pembelajaran menggunakan permainan domino dalam pembelajaran peer teaching pada materi pencemaran udara. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa kelas VII E sebagi kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol di sekolah yang terletak di kabupaten Lamongan. Desain penelitian yang digunakan adalah desain kuasi eksperimen pretest-posttest control group yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data motivasi siswa melalui angket ARCS dan observasi motivasi siswa yang dianalsis dengan menggunakan persentase indikator motivasi ARCS (attention, relevance, confidence, satisfaction). Hasil belajar siswa diperoleh dari nilai pretest-posttest dan dianalisis menggunakan uji-t independen dengan tujuan untuk membandingkan skor gain kedua kelompok. Hasil yang diperoleh pada motivasi siswa menunjukkan bahwa motivasi siswa pada kelompok eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hasil belajar siswa diperoleh dari nilai pretest-posttest, dengan uji t yang dihasilkan yaitu nilai hasil probabilitas sebesar 0,000 yang menunjukkan bahwa nilai probabilitas lebih kecil dari 0,05 dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Perolehan rata-rata N-gain pada kelas eksperimen sebesar 0,81 dengan kategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol rata-rata N-Gain sebesar 0,44 dengan kategori sedang, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan permainan domino dalam pembelajaraan peer teaching efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

Kata Kunci: permainan domino, peer teaching, motivasi, hasil belajar.

The purpose of this study is to describe the motivation and student learning outcomes after learning to use domino games in peer teaching learning on air pollution material. The research subjects used were students of class VII E as an experimental class and class VII D as a control class in a school located in Lamongan district. The research design used was a quasi-pretest-posttest control group experimental design consisting of the experimental group and the control group. Data collection techniques for student motivation through the ARCS questionnaire and observation of student motivation were analyzed using the percentage of ARCS motivation indicators (attention, relevance, confidence, satisfaction). Student learning outcomes were obtained from pretest-posttest scores and analyzed using independent t-test with the aim of comparing the gain scores of the two groups. The results obtained on student motivation indicate that the motivation of students in the experimental group is greater than the control group. Student learning outcomes obtained from the pretest-posttest, with the resulting t test is the probability value of 0,000 which indicates that the probability value is less than 0.05, it can be stated that there is a significant difference between learning outcomes in the experimental class and the control class. The average acquisition of N-gain in the experimental class was 0.81 with a high category, whereas in the control class the average N-gain was 0.44 with the moderate category, so it can be concluded that the use of domino games in peer teaching learning was effectively used for increase student motivation and learning outcomes.

Keywords: domino game, peer teaching learning, motivation, learning outcomes.