ABSTRAK

STUDI KASUS KOMPETNSI PEDAGOGIK GURU DALAM PEMBELAJARAN KONSEP BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK AL-FUDLOLA PORONG

Nama                        : Dyah Sangrila Nurzakinah

NIM                           : 15010684086

Jurusan                     : PG-PAUD

Fakultas                   : Ilmu Pendidikan

Nama Lembaga     : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing           : Sri Widayati., S.Pd. M.Pd

Salah satu aspek perkembangan anak yang perlu di stimulasi adalah perkembangan kognitif. Bentuk stimulasi perkembangan kognitif yang dapat diberikan pada anak adalah melalui pembelajaran konsep bilangan. Pembelajaran konsep bilangan pada anak usia dini dapat dimaksimalkan dengan pemberian fasilitas pendidikan yang memadai melalui seorang guru. Seorang guru memerlukan kemampuan yang disebut dengan kompetensi. Kompetensi yang diperlukan dalam kegiatan belajar mengajar adalah kompetensi pedagogik.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif studi kasus. Subjek penelitian yang diteliti yakni dua orang guru kelompok B. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Teknik pengabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelompok B di TK AF belum memiliki keseluruhan komponen yang ada dalam kompetensi pedagogik guru. Pertama, pemahaman wawasan keilmuan dan pendidikan. Salah satu guru kelompok B di TK AF belum memiliki landasan pendidikan S1 PG PAUD dan kedua guru kelompok B di TK AF belum pernah mengikuti pelatihan terkait materi konsep bilangan. Kedua, pemahaman terhadap peserta didik. Guru kelompok B di TK AF tidak mendampingi anak saat mengerjakan tugas, sehingga tidak memahami kebutuhan anak. Ketiga, rancangan pembelajaran. Guru kelompok B d TK AF menyusun RPPH di akhir semester. Keempat, pelaksanaan pembelajaran yang melibatkan siswa sebagai subjek. Penggunaan media

x

ABSTRACT

CASE STUDY OF TEACHER PEDAGOGIC COMPETENCE IN NUMBER CONCEPT LEARNING IN CHILDREN GROUP B IN TK AL-FUDLOLA PORONG

Name

NIM

Programe

Departement

Institute

Adviser

: Dyah Sangrila Nurzakinah

: 15010684086

: S-1

: Teacher Education Of Early Childhood Education

: Universitas Negeri Surabaya

: Sri Widayati., S.Pd. M.Pd

One aspect of child development that needs to be stimulated is cognitive development. The form of cognitive development stimulation that can be given to children is through learning the concept of numbers. Learning the concept of numbers in early childhood can be maximized by providing adequate educational facilities through a teacher. A teacher needs an ability called competence. The competencies needed in teaching and learning activities are pedagogical competencies.

This study uses a case study qualitative research method. The research subjects studied were two teachers in group B. The technique of collecting data used observation, interviews, documentation and field notes. The data analysis techniques used are Miles and Huberman which consist of data reduction, data display, and conclusion / verification. The data validation technique used was source triangulation and technical triangulation.

The results of the study showed that teacher group B in TK AF did not yet have all the components in the teacher's pedagogical competence. First, understanding scientific knowledge and education. One group B teacher at the AF Kindergarten did not yet have the educational foundation of the PG PAUD S1 and the two group B teachers at the AF Kindergarten had never attended training related to number concept material. Second, understanding students. Group B teachers at TK AF do not accompany children when working on assignments, so they do not understand the child's needs. Third, learning design. Group B teachers at TK AF arrange RPPH at the end of the semester. Fourth, the implementation of learning that involves students as subjects. The use of

xii